【正文】 直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7獨立填好后，說說你的想法。老師拍：我們拍：四、實踐運(yùn)用P70做一做1左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。做一做2先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7填算式，看誰做得又對又快。2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=71+（）=9 （）+5=72+（ ）=8五、總結(jié)全課這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲？六、課后游戲；有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。（學(xué)生活動）9 578 1041 4 2 12小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15教學(xué)目標(biāo)：掌握17，18 減幾的計算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系?？谒?15=118=127=146=134=158=149=168=做完口算以后大家說一說怎么做的。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水，我們一起去看看吧！請仔細(xì)觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？學(xué)生1：小紅說：我只澆了9 棵，剩下的是小華澆的。 教師：從兩位同學(xué)獲取的信息里，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。誰能用一個算式來解答呢？學(xué)生4：169=（教師板書）探討計算方法。學(xué)生1：我是這樣算的：把16分成10和6，先算109=1，再算 1+6=7,169=7。學(xué)生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算166=10，再算103=7,169=7。指出：選擇一種適合自己的方法進(jìn)行計算就行了。然后請學(xué)生獨立計算169。大家愿意嗎？學(xué)生：愿意?？凑l算得 又對又快。教師：請幾位同學(xué)說說你是怎樣算的？學(xué)生甲：我是這樣算的：因為8+9=17，所以178=9,179=8。還有不同的算法嗎？學(xué)生乙：我是這樣算的：178，先從17 里面拿出10，108=2，再把2+7=9，178=9。教師：你真行。還有不同的算法嗎？學(xué)生丙：我和他們都不一樣，178，我把8分成7和1，先算177=10，再算101=9，所以178=9。教師：看來你們的方法還真不少。178，我從17開始倒著數(shù)8個數(shù)：16，15，149，所以178=9。教師：老師為你豎起大拇指！這個方法也不錯，但是算得慢，今后可以嘗試其他的計算方法。三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們真棒，學(xué)會了16，17，18 減幾的計算方法，并且每個人的計算方式都不一樣，今天表現(xiàn)得非常好，恰好今天有個小動物過生日，我們一起去看看好嘛？師：今天喜洋洋過生日，總共邀請了16 個小朋友來參加聚會，我們來看看來了哪些小朋友呢？我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢？還差多少個小朋友沒來？生1：來了7個小朋友。師：你是怎么算的呢？生：師：現(xiàn)在所有的小朋友都來了，喜洋洋為了歡迎大家，拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。師：你是怎么計算的呢？生：師：喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了，好多小朋友都餓了，這時，美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂，并且在生日蛋糕上插上了蠟燭，現(xiàn)在需要點燃蠟燭了。你們能行嘛？我們就來點燃蠟燭吧！ 老師以抽問的形式解決這道題。四、課堂小結(jié)請小朋友們說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？怎樣才能有規(guī)律地寫出16，17，18 減幾的算式，這個問題留在下節(jié)課研究。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)目標(biāo)：在生活情景中認(rèn)識左右，感知左右的位置關(guān)系，能用左右描述物體所在的位置。在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯(lián)系、感受認(rèn)識左右的必要性。教學(xué)難點：能正確用左右來描述物體的位置。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識左右認(rèn)識左右手：教師：開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)半個學(xué)期了，何老師覺得你們寫字越來越漂亮了，你們做一個寫字的姿勢給何老師看看。另一個手是哪個手？（左手）請同學(xué)們舉左手【設(shè)計意圖：用學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)情境握筆寫字引出新知識，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課的開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為以下的課堂學(xué)習(xí)醞釀了良好的情緒。與左手同側(cè)的就是我們的左邊（板書：左），與右手同側(cè)的就是我們的右邊（板書：右）。（3）教師說左右，學(xué)生伸出相應(yīng)的手。將“左右”同自己的左右手建立聯(lián)系，讓學(xué)生更好地感知身體的左右，以自己為中心辨別左右?？诹睿好愕淖蠖⒚愕挠已邸?）教師口令，小組內(nèi)一起做動作。第二關(guān)：介紹鄰居請學(xué)生說說：我的左邊是誰、我的右邊是誰?！驹O(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生活潑好動，不能長時間地維持注意力這一特點，設(shè)計了這兩個活動，可以使學(xué)生心情愉快，且使得學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)的知識、讓玩的過程成為一個體驗學(xué)習(xí)過程。請個別學(xué)生在黑板上擺?！康谒年P(guān)：完成練習(xí)卡上的練習(xí)學(xué)生拿出課前所發(fā)的練習(xí)卡，老師讀題，學(xué)生獨立完成，完成后進(jìn)行集體評講?！咳?、生活中的左右同學(xué)們，在日常生活中我們會經(jīng)常出現(xiàn)左右，例如：上下樓梯靠右走。【設(shè)計意圖：把所學(xué)的知識聯(lián)系到日常生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的實用性。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢？請部分學(xué)生匯報。能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（板書課題）（設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的生活情境引入新課的學(xué)習(xí)。）二、探究知識。師：對我們來說，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？（學(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。那么現(xiàn)在我們就來做一個游戲。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。（注意，有的同學(xué)只是左邊有鄰居，有的同學(xué)只是右邊有鄰居，一定要分清喲！）小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。（多媒體出示）（2）、整理書桌。（3）根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。）三、解決中運(yùn)用，體驗生活。②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……（設(shè)計意圖：通過討論交流，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活并運(yùn)用于生活。小螞蟻吃南瓜的題目，是一道答案不唯一的開放題，學(xué)生通過獨立嘗試與集體交流，體會路線的多樣性，并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。這節(jié)課我們認(rèn)識了左右，今天你學(xué)得開心嗎？你有收獲嗎？（指名回答）一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左、右的位置與順序，體會相對性。通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。難點：理解“左、右”的相對性。這只手就是右手。（1）用你的右手輕輕拍一下桌子。（3）模仿老師行隊禮。另一只手就是左手，請把你的左手舉起來。探究點四、區(qū)分左右手（1）想一想，平時我們用右手做什么？（2）想一想，平時我們用左手做什么？（3）再說一說，兩只小手可以做什么？（4）跟老師說兒歌：我伸出左手去我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。（2）找鄰居：坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。（3）整理書桌：請把鉛筆盒擺在書桌的上面。（4）小游戲：請大家起立，站到書桌的右側(cè)。菠蘿擺在西瓜的左邊。課堂小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了一個新朋友左右，通常我們回答問題時舉起來的手，是我們的右手，這一方向就是我們的右方。放學(xué)后請仔細(xì)觀察，看看哪些地方還能見到它？下來和同學(xué)們交流交流。（1）螞蟻怎么走才能到南瓜處。（3）你能提出一個問題，讓同學(xué)們來回答嗎？說一說下面的物品放在什么位置合適。能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。教學(xué)重難點：能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置是重點；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣是難點。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、實物。（右手）把你左邊的耳朵給我看。頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？請10個同學(xué)排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？三、擺一擺讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。四、找一找電腦顯示：這里有三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？五、做一做把語文書放在數(shù)學(xué)書下面。把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。七、練一練教材67頁第4題。能確定的物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置，用自己語言表達(dá)。教學(xué)重點難點：會確定左右位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品課時劃分：1課時教學(xué)內(nèi)容課前導(dǎo)入：游戲:前后、上下一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手做什么呢? 學(xué)生根據(jù)實際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。左手、右手是一對好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?二、自主探究感知群體小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。學(xué)生動手操作，邊說邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。老師和你們是面對面站的，請你判斷老師舉的是不是右手呢?教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。全班交流。伸出右手握握手，你是我的好朋友。四、實踐應(yīng)用鞏固掌握：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請你說說自己的看法。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。(組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動)女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。一年級上冊數(shù)學(xué)左右教案6教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，理解其相對性，能力目標(biāo)：能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)重點：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與順序。在教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。同學(xué)們真厲害，一下子就猜中了。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天這節(jié)課我們就一起跟同學(xué)們學(xué)習(xí)左右。左公公愛做工，右婆婆愛動口。師：對我們來說，手的功勞可大了！同學(xué)們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？（平時我們經(jīng)常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手……用左手壓住本子，吃飯時拿碗……）師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？（學(xué)生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，……）小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面，與左手同側(cè)的就是我們的左面。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！我知道同學(xué)們很喜歡做游戲。不過，做游戲時一定要認(rèn)真聽，同時還要考考你的動手能力喔！摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（1）、（課件演示：擺放文具。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們班同學(xué)觀察物體位置的能力，同學(xué)們敢不敢迎接他們的挑戰(zhàn)！小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標(biāo)準(zhǔn)。（2）師：根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規(guī)則了嗎？（課件出示情境圖）學(xué)生發(fā)言，意見不統(tǒng)一。你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：上樓的同學(xué)的右邊在這一邊，下樓的同學(xué)的右邊和上樓的同學(xué)的右邊是反的，在這一邊。師：現(xiàn)在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規(guī)則了嗎？師小結(jié)：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應(yīng)該走馬路右邊……四、總結(jié)。(學(xué)生活動，尋找身體上的左右)提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。(板書課題：左右)【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積