【正文】 發(fā)生），窺谷忘反（通“返”，返回）；（三）一詞多義：奇山異水，天下獨絕（獨一無二的，絕妙的），猿則百叫無絕（斷絕、消失）。背誦和默寫這篇課文的前提是要讀熟讀懂課文，再次把握好本文的寫作順序和思路。二、能力訓(xùn)練檢測（一）給下列斜體字注音水皆縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 千轉(zhuǎn)不窮 鳶飛戾天 經(jīng)綸世務(wù)（二）按原文字形填空風(fēng)煙（）凈 直視無（）急湍甚（）負(fù)勢（）上互相軒（）嚶嚶成（）（）飛（）天 經(jīng)綸（）窺谷忘（）橫柯上（）（三）用現(xiàn)代漢語說說下列語句的意思。（四）閱讀課文，回答問題。從流飄蕩，任意東西。水皆縹碧，千丈見底。急湍甚箭，猛浪若奔。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。1．解釋下列句中斜體詞語意思。ngl237。n yuān l四、1．飛奔的馬 和諧動聽的聲音2．使用了夸張和比喻的修辭手法，描寫了水流湍急的特點。①性嗜酒而家貧（）②造飲輒盡（）③曾不吝情去留（）④短褐穿結(jié)（）⑤簞瓢屢空，晏如也（）（）（）（）⑥頗示己志（）⑦其言茲若人之儔乎（）⑧銜觴賦詩（）⑨無懷氏之民歟（）⒉解釋詞語。詳：⑦親舊知其如此?；颍篲_______ 置：___________⑨頗示己志。蕭然:_____________________⒊下列說法有誤的一項是（）。、不慕榮利、恬淡寧靜的高潔品質(zhì)。⒋選出“之”字用法不同的一項（）？。①陶潛，時期的文學(xué)家和。②黔婁之妻有言：“。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？4．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。②其言茲若人之詩乎？銜觴賦詩，以樂其志。①性格：②生活：③志趣：二、閱讀延伸(一)先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。忘懷得失，以此自終?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？⒍結(jié)合語境，解釋文中加橫線詞的意思。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。⒐“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”？⒑文中有“常著文章自娛，頗示己志”的句子，請你結(jié)合五柳先生的《桃花源記》說說他的志是什么？《五柳先生》能力提升題答案：一、自主練習(xí)⒈略⒉①處，地方②憂愁的樣子③心情急切的樣子④朋友，伴侶⑤口觸酒杯，指飲酒①詳細(xì)地知道②舊交，舊友。二、閱讀延伸（一）⒍①往，到②酒杯 ⒎不為貧賤而憂慮，不熱衷于發(fā)財做官。⒑淡泊名利，潔身自好。被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱韓 柳二、解釋斜體的詞語在文中的意思。）(12)食之不能盡其材（竭盡）（通“才”，才能）(13)鳴之而不能通其意（馬鳴叫）（通曉）(14)執(zhí)策而臨之（拿著馬鞭子）（面對）(15)其真不知馬也（識別，了解）三、從文中找出三個通假子并釋義。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指：“千里馬”指人才。2．第—段文字說明了什么?伯樂對千里馬的決定作用。4．第二段說明了什么? 分析千里馬被埋沒的原因，進一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。7．第三段中通過哪些語言來體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄?“策之不以其道??天下無馬”8．第三段中哪句話點明了全文的中心? “其真不知馬也”這個結(jié)句，點明了中心。10．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想? 表達作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。千里馬即人才。上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬里駒13．分別概括123的層次：第一層（第1段）說明伯樂對手里馬命運的決定作用；第二層（第2段）揭示千里馬被埋沒的根本原因；第三層（第3段）總結(jié)全文。14．“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?排比句式。你是怎么理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。先有伯樂,而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂不常有。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。16．結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？要有千里馬的才能；要有展示的機會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。兩種方法不一致，《馬說》中通過伯樂的發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，多方面選拔。請你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。岳飛《滿江紅。范仲淹《岳陽樓記》《送東陽馬生序》一、文學(xué)常識1．作者 明朝著名文學(xué)家 宋濂二、語音三、通假字1．（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。辨，通辯四、古今異義詞（見《河南中考》）五、詞類活用（見《河南中考》）六、一詞多義（見《河南中考》）七、重點詞語解釋（結(jié)合課下注釋）八、朗讀節(jié)奏1．以是/人多以書假余2．卒/獲有所聞3．手 指/ 不 可 屈 伸4．蓋 余 之 勤 且 艱 若 此。2．門人弟子填其室，未嘗稍降辭色_*學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。*家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。2．“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。突出了他求師的艱難。衣著：破舊不能御寒。4．太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。6．應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。7．本文揭示了怎樣的道理？其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？8．本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)），增強作品感染力和教育作用。2．作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實際談一下。古人刻苦求學(xué)的事跡。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。晉朝，車胤（y236。晉，孫康家貧，映雪讀書。）4．你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長。（2）可取。因為只有“嚴(yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子?！对娫~曲五首》練習(xí)一、填表項目酬樂天??赤壁過零丁洋水調(diào)歌頭山坡羊修辭對偶、比喻、借代[名句] 借代[戟] 對偶[頷、頸聯(lián)]、比喻[頷聯(lián)、汗青]借代[干戈] 對偶[人有?月有?]、比喻[天上宮闕、人間]、反問[有問號的句子] 對偶[興??亡??]、比喻[第一句]表達的感情既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。表現(xiàn)了作者憂慮國計民生和同情百姓的思想感情。并說說所表達的感情?！北磉_了作者怎樣的情感？6.《水調(diào)歌頭明月幾時月》中作者想象天上之景的句子是：表示時間變化的句子是：富有人生哲理的句子是：8.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，乃寫景之句。“無眠”之人特指的是什么？10.《山坡羊?qū)懗隽俗髡唛L期被貶的憤慨心情。3．這兩句的本意是以“沉舟”“病樹”比喻作者自己，用“千帆過”“萬木春”喻自己被貶后新貴們的仕途得意，抒發(fā)詩人的身世之感。4．如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。6．交代寫作緣由，引出下文。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。8．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；9．思念遠(yuǎn)方親人的作者自己。在作者看來，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！封建王朝“興”時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰(zhàn)禍流離失所，百姓更遭殃！11．這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。12．這兩句是說，惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時光中共賞中秋美好的月色。三、閱讀下列文段，回答文后問題。明月幾時有？把酒問青天。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。但愿人長久，千里共嬋娟。他與父親___________，弟弟___________合稱為“三蘇”。解釋文中加橫線的詞語。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。：____________?！?”劃分下列詞句的節(jié)奏。不知天上宮闕，今夕是何年。②月光下的身影也跟著做出各種舞姿?！皻g飲”時的想象“無眠”時對人生哲理的探求 ，表達了詩人對人生的探求和對親人的懷念之情 、年、寒、間、眠、圓、全、娟？把酒/問