【正文】 向公共汽車站但還是錯過了公共汽車?！窘馕?】make sure確信； 確保 表示“工作”，是不可數(shù)名詞： ⑵.表示“著作”或“作品”，是可數(shù)名詞，但多用復(fù)數(shù)： ⑶ 表示“工廠”，只用復(fù)數(shù)形式，但可表示單數(shù)意義：當(dāng)雨點開始重重地打在窗戶上的時候，本正在幫助他的媽媽做晚飯。⑴fall asleep屬“連系動詞+表語”結(jié)構(gòu)，“入睡；睡著”，指進(jìn)入夢鄉(xiāng)，往往含有“不知不覺就睡著了“的意思。⑶ go to sleep意為“入睡，睡著”，強調(diào)從開始睡到睡著的過程。die out:指家庭、種族、物種、組織、信仰等的消失或消亡。s getting ________ the light.【2013湖南益陽】 boy is _____the ，看到汽車由于撞在了樹上，已經(jīng)變了些。學(xué)校停課一天，羅柏特和他的朋友們沉默地走回了家?！窘馕?】be surprised to do sth 做某事很吃驚【拓展】surprise v 使吃驚→surprising →surprised to one’s surprise 使某人吃驚的是 in surprise 吃驚地 be surprised at 對??感到吃驚 ①__________________(使我吃驚的是），he got the first prize in the exam.【解析2】hear的用法 hear意為“聽見”，強調(diào)聽的結(jié)果。i haven’t heard from my mother for 。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四篇：2014新版八年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案第五單元第五課時“分組合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案課題:Unit5 Section B 2a2e課型 ：新授課 年級：八年級 教者：zlp教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)會讀38頁課文出現(xiàn)的單詞。教學(xué)重難點：掌握與課文有關(guān)的詞匯，以便運用這些詞匯復(fù)述課文。自學(xué)完成2c,2d,2e，學(xué)科組長檢查。1948年大學(xué)畢業(yè)。1964諾貝爾和平獎的獲得者。依靠發(fā)展孩子的獨立性照顧自主、合作、探究: ； 讀前.：根據(jù)題目、問題及圖片所給信息猜測閱讀大概內(nèi)容。Task , 2001 has meaning to most Americans.(1)mean(meant, meant)及物動詞，意為“___________”.(2)meaning 為名詞，意為“_________”.have meaning to “_________”.the meaning of ?意為“___________”.四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練）Ⅰ.根據(jù)句意首字母填詞 received a letter from our uncle boy nerve tells the likes every p_____ in her class.Ⅱ.用所給詞的適當(dāng)形式填空。第二段作者描寫富春江的異水，突出了兩個特點：清、急。第三段作者描寫了富春江兩岸的奇山，仍然采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，突出了山中富有朝氣、各種聲響和諧悅耳；視覺角度——“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，突出山林的清幽靜謐的特點。他描摹景物不求全面，而只突出一兩點，這樣可以更合理地分配筆力，也更能給讀者留下深刻印象。還有其他一些重要的古漢語詞語，同學(xué)們都可以分類進(jìn)行整理，這樣更加便于我們記憶。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。夾岸高山，皆生寒樹。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。猛浪若奔________________ 嚶嚶成韻__________________2．第二段加紅句使用了什么修辭手法？描寫了富春江水的什么特點？3．第三段加紅句表達(dá)了作者什么樣的思想情緒？附參考答案：一、piǎo tuān l237。n二、俱 礙 箭 競 邈 韻 鳶 戾 世務(wù) 反 蔽三、那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這幽靜的山谷，就會流連忘返。①先生不知何許人也許：②不戚戚于貧賤戚戚：③不汲汲于富貴汲汲：④其言茲若人之儔乎儔：⑤銜觴賦詩銜觴：⑥亦不詳其姓字。頗:______________⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。，富有幽默情趣，給我們塑造了一個淡泊自得的隱士形象。字，號，世稱靖節(jié)先生，有《》傳世。①好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。閑靜少言，不慕榮利。既醉而退，曾不吝情去留。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。⒏文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個的形象，贊美了他的精神。⒏獨立于世俗之外的隱士安貧樂道⒐因為五柳先生讀書只求領(lǐng)會要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書是為求知的滿足，精神的享受。（1）世有伯樂（擅長相馬之人，本文指識別人才的人）（2）然后千里馬（日行千里的馬，本文指人才）（3）祗辱有奴隸人之手（只是）（辱沒）（4）駢死于槽櫪之間（兩馬并駕）（喂牲口用的食器）（5）不以千里稱也（憑，憑借）（著稱）（6）一食或盡粟一石（吃一頓）（吃沒）（7）食馬者（通“飼”，喂）（8）才美不外見（才能，美好的素質(zhì)）（表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”）（9）欲與常馬等不可得（普通的）（等同，一樣）（10）或盡粟一石（有時）（11）策之不以其道（用鞭子打）（方法，正確的方法?！安畼贰敝?善于識別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者” 愚妄無知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。5．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”6．第三段主要內(nèi)容是什么?不是天下無千里馬，而是不識馬。11．本文中“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人? 伯樂即善于識別人才的統(tǒng)治者。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。15．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?千里馬寓人才,伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。18．古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句。詠懷》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。九、理解性默寫1．為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也2．表明第2段觀點的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？十、重點語句翻譯1． 俯身傾耳以請*彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專心)請教。4．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也*因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人?！边@句話有何表達(dá)效果？*用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。飲食：每日兩頓，毫無滋味。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。3．課外積累。西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動力。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷和對親人的良好祝愿。3.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？5.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！稗D(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起