【正文】 標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。二、選擇1．幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。A 歸類、B 排序、C 判斷、D 推理(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。A 8～10 小時(shí) B 10～11 小時(shí) C 11～12 小時(shí) D12 小時(shí)以上 （AB）A．注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng) 新環(huán)境。C．幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于 1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān) 持。三、問答題1．45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。如： 提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼 兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助 媽媽摘菜葉、做面食等。②提醒幼兒注意安全。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。專項(xiàng)練習(xí)一、填空專項(xiàng)《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)(幼兒園)和(家庭)實(shí)施科學(xué)的(保育)和(教育)，促進(jìn)(幼兒身心全面和諧發(fā)展)，制定《36 歲兒 童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。 36 歲各年齡段兒童(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和相應(yīng)的(教育建議)，幫助(幼兒園教師和家長(zhǎng))了解 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的(基本規(guī)律和特點(diǎn))，建立對(duì)幼兒發(fā)展的(合理期望)，實(shí)施(科學(xué)的保 育和教育)，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。(3~4 歲 4~5 歲5~6 歲)三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該(知道什么)(能做什么)(大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平)提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的(具體方向)。(直接經(jīng)驗(yàn))為基礎(chǔ)，在(游戲)和(日常生活)中進(jìn)行。(積極態(tài)度)和(良好行為傾向)是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。(身體發(fā)育)和(機(jī)能發(fā)展)的迅速時(shí)期，也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重要階 段。（促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展）成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。，特別是（口頭語言發(fā)展）的重要時(shí)期。（自由）（寬松）的語言交往環(huán)境，提供（豐富）（適宜）的低幼讀物。19．幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是（社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)）的過程。（日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的）發(fā)展起來的。（激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力）。（感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美）重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)（周圍世界的認(rèn)識(shí)）和（情 緒態(tài)度）的獨(dú)特方式。27.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有社會(huì)交往和人際關(guān)系兩個(gè)子領(lǐng)域。29．3—4 厘米。 2 小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)。 —4 歲的幼兒能 手口一致 地點(diǎn)數(shù) 5 個(gè)以內(nèi)的物體?！? 歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持 愉快 的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。（對(duì)）4．幼兒發(fā)脾氣或不高興時(shí)，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制幼兒不良情緒。(錯(cuò)，順尋反了)8．《指南》頒發(fā)于 2011 年 5 月(錯(cuò))9．56 歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右（對(duì)）10．在教育活動(dòng)中觀察幼兒，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)流程教學(xué)，不可隨意調(diào)整（錯(cuò)，應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需 要靈活調(diào)整，給予適宜指導(dǎo)）11．讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一（對(duì)）12．教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi) 容和價(jià)值（錯(cuò)，應(yīng)該以游戲作為主要活動(dòng)）13．《指南》是《綱要》的細(xì)化（錯(cuò)）14．45 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右（對(duì)）15．語言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達(dá)的能力（錯(cuò)，還有書面閱讀能力）16．目標(biāo)讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是出自社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；錯(cuò)，健康 17．老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)常識(shí)（對(duì)）18．為了幫助幼兒更好地認(rèn)知，可以拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較（錯(cuò)，要保護(hù)孩子的自尊）19．發(fā)現(xiàn)幼兒說話時(shí)候要嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，避免情況再次發(fā)生（錯(cuò)）要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子力量和耐力；（錯(cuò)，平衡），老師需要合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源共同發(fā)展（對(duì)）22．大部分 34 歲幼兒能將玩具和圖書放回原處。（錯(cuò)。（意大利柯洛迪）30．34 歲的幼兒能夠說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。（錯(cuò)）末期32．健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（對(duì)）34．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。5．列舉三種可以鍛煉孩子身體平衡能力的游戲？踢毽子、玩跳房子、踩高蹺、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走社會(huì)：1．幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是哪兩點(diǎn)？（1）人際交往（2）社會(huì)適應(yīng)2．說兩點(diǎn)如何讓幼兒主動(dòng)愿意與人交往的教育建議。3．培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo)？（1）喜歡并適應(yīng)群體活動(dòng)；（2）基本遵守的行為規(guī)范；（3）具有初步的歸屬感。5．說出五個(gè)利于幼兒社會(huì)性發(fā)展的游戲，及原因（有原因都可算對(duì)）語言：？（1）多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)；（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽（3）對(duì)幼兒講話時(shí)注意結(jié)合情景使用 豐富的語言以便幫幼兒理解。3．56 歲幼兒在書面表達(dá)能力上大致可以做到哪三點(diǎn)？（1）愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；（2）、會(huì)正確書寫自己的名字（3）、寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。5．列舉三種可以增加幼兒詞匯量的游戲（1）首位字音連詞游戲（2）造句游戲（3）擴(kuò)字游戲藝術(shù)：1．藝術(shù)領(lǐng)域有哪兩個(gè)部分組成？（1）感受與欣賞（2）表現(xiàn)與創(chuàng)造？（1）和幼兒一起感受發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境、人文景觀中的美的事物；（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物 的特征進(jìn)行表述、分辨。4．說出五種以上的集體演唱形式？合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯(lián)唱、對(duì)唱、三重唱 5．說出五種以上的繪畫技能與方法國畫、油畫、版畫、素描、石頭畫、壁畫、水粉畫、水彩畫。2．說兩點(diǎn)做法如何幫助幼兒親近自然，喜歡探究？（1）經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)好奇心和探究欲望（2）真沉接納、多方支持鼓勵(lì)幼的探索行為。4．說出三種不同的數(shù)數(shù)方法。（1）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按順尋排列的隊(duì)形整齊有序；（2）提供重復(fù)性的旋律和詞曲、故事、兒 歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律例如一周有七天。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展 形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的 變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適 應(yīng)新的人際關(guān)系。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫 的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（3）能較快融入新的環(huán)境。？答：（1）師德為先（2）幼兒為本（3）能力為重（4）？答：（1）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（2）對(duì)幼兒的態(tài)度和行為（3）幼兒保育與教育的態(tài)度和行為（4）個(gè)人 修養(yǎng)行為（5）幼兒發(fā)展知識(shí)第五篇：學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得近階段，我通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解到《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點(diǎn)起草擬定的。《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。讓我們教師開展教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。作為一名幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔?！吨改稀分兴岬降哪菢釉诮逃虒W(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我們更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。