【正文】 值，而注重于考察對德育知識的掌握情況，注重于學生的行為是否符合道德規(guī)范，而沒有注重他（她）的內(nèi)在情感和信念是否發(fā)生了改變”。說教太多，容易導致學生反感，達不到德育工作的目的。二、中學生公民道德教育的原則中學生公民道德教育原則是指依據(jù)中學生公民道德教育的基本任務和教育過程的一般規(guī)律而制定的且必須遵守的基本準則。中學生公民道德不會自發(fā)形成，它首先要求教師對學生進行有目的的、有計劃的外部灌輸，使這種外部灌輸能夠通過受教育者內(nèi)心的自覺變化實現(xiàn)預期的德育教育目標。教師要主動創(chuàng)造條件，以研究性學習、社會實踐等活動，調(diào)動學生自覺受教育的積極性，使學生在動手、動腦、動眼、動口的過程中主動探索，掃除頭腦中的認識障礙。只有灌輸與啟發(fā)有機結(jié)合，才能實現(xiàn)預期目標，達到預期成效。教育影響的一致性是指來自各方面的教育要求能夠統(tǒng)一、協(xié)調(diào)起來。培養(yǎng)中學生公民道德是既定目標，培養(yǎng)過程的各個階段應該有計劃、有步驟的系統(tǒng)進行，切忌留下階段性空白。而國家、學校和家長對中學生公民道德的要求和影響應該是統(tǒng)一的，才能取得預期成效。㈢普遍性和特殊性相結(jié)合原則普遍性和特殊性相結(jié)合是唯物辯證法的基本原理，也是中學生公民道德教育的重要原則?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》對全體公民，尤其是中學生公民道德教育具有普遍性的指導意義，是普遍性。由于長期受應試教育的影響，許多學校對德育不重視或者重視不夠。因此，各學校要根據(jù)《公民道德建設實施綱要》的原則和要求，針對本校學生公民道德實際和身心特點，創(chuàng)造出一套適合自己學校的公民道德教育體系，制定出反映實際、便于操作的自己學校的中學生公民道德教育計劃。㈠學校齊抓共管，形成教育網(wǎng)絡是中學生公民道德教育的核心學校是中學生公民道德教育的主要陣地，是學生思想道德素質(zhì)優(yōu)化的關鍵場所。要作好中學生公民道德教育，學校必須成立領導小組，以順利協(xié)調(diào)各方面的工作。一般說來，領導小組成員應該包括學校黨支書、分管學校德育工作的副校長、學生處主任、教科室主任、團總支書記（學生會負責人）、政治和歷史教研組組長。⒉制定中學生公民道德教育計劃。我認為中學生公民道德教育計劃也應該被視為一種教學方法，它務必根據(jù)學校的整體部署，從學生現(xiàn)有的公民道德實際出發(fā)，體現(xiàn)學生個性差異，預留一定彈性?？茖W合理的中學生公民道德教育計劃，輔之以切實、有效的工作方法，完全能夠達到培養(yǎng)中學生公民道德的目的。廣大教師的積極參與是中學生公民道德教育順利進行的關鍵。教師不僅要教好書，更應該育好人。班主任是學校班級的組織者和管理者，是學校對中學生進行公民道德教育的得力助手和骨干力量，具體落實中學生公民道德教育的方針和目標。否則教育計劃和目標就只能夠是空中樓閣。其次，對科任教師而言。實際上，師生關系中存在廣泛的道德內(nèi)容，師生交往也是在廣泛的道德領域中進行。一個有責任心的教師，尤其是思想政治教師，應該通過課堂教學、課外活動、社會實踐等多種形式宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進行“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”教育。在課外，教師要主動關心學生，和學生談心，增加師生間的親近感和信任度，“愛學生”，不僅是對教師道德的起碼要求，而且也容易使這種愛轉(zhuǎn)化為學生積極向上的行為動力。教師應該注意自己的師德修養(yǎng)，處處為人師表。“己不正，焉能教人”。⒋發(fā)揮中學生的主體作用。中學生公民道德教育離不開學生的自覺參與。另一方面，學生干部要發(fā)揮積極作用。學生干部能夠在為學生服務的實踐中，深化“為人民服務”的思想意識，提高自己的公民道德覺悟。㈡社會各方面的參與是中學生公民道德教育的重要環(huán)節(jié)中學生公民道德教育離不開社區(qū)、學生家長和社會輿論的大力幫助和支持。如有可能，學生家長應將學生帶到工作崗位上，樹立其愛勞動和愛崗敬業(yè)的精神，體會勞動的艱辛和快樂，懂得珍惜父母的勞動成果，把愛父母、愛家庭的情感擴展到愛他人、愛學校、愛國家、愛社會主義的高度。㈢建立科學的評價體系中學生公民道德教育評價是依據(jù)《公民道德建設實施綱要》和學校的中學生公民道德教育計劃，利用所有可能的評價技術和條件，對中學生公民道德教育目標和教育效果的實現(xiàn)程度做出評判的過程。筆者認為應包括以下幾個方面：第一，在評價主體上應堅持“多元化”。而中學生公民道德教育主張評價主體應當多元化，不僅學校、教師，而且社會、家長、學生本人均可以成為評價主體，使評價成為各主體共同參與的活動。過去相當長一段時間里，德育評價的內(nèi)容主要看學生對德育知識的掌握程度，這就是朱小蔓教授所說的知識性德育在評價上的表現(xiàn)。第三，在評價標準上應注重“絕對標準”和“個人標準”的統(tǒng)一。中學生公民道德教育的評價標準一方面應包括國家、社會和學校的要求，注重中學生道德素質(zhì)是否達到中學生公民道德教育目標，其道德心理、行為是否優(yōu)化以及優(yōu)化程度等“絕對標準”，另一方面還應包括學生個體的公民道德現(xiàn)實基礎和條件，確立“個人標準”，一步一步促進和提升中學生公民道德水平。那么，作為一名公民，我們應該做到哪些方面呢？學校少先隊給大家提出以下要求：三別：⒈向粗魯告別⒉向陋習告別 ⒊向壞事告別四帶：⒈把禮儀帶進校園 ⒉把微笑帶給同學 ⒊把孝順帶給長輩 ⒋把謙讓帶向社會五有：一、課堂有紀律：⒈課前準備好學習用品，不遲到，不早退。⒊積極回答老師提問，不起哄，不譏笑。二、課間有秩序：⒈不在教室或走廓追逐、喧嘩。⒊不往教室外扔東西。三、言行有禮貌：⒈尊敬師長，見面行禮或主動問侯。⒊對老師不直呼其名，在長輩面前不耍脾氣、不頂撞。四、心中有他人：⒈愛心獻同學，扶助老、弱、病、殘者，熱心社會公益事業(yè)。⒊要團結(jié)友愛，鬧矛盾時，要多作自我批評，不吵架，不打架，更不得打群架。五、差生有進步：⒈對差生要有愛心、耐心、信心。⒊表現(xiàn)暫時落后的同學，應主動向自己的昨天告別，樹雄心、立壯志，嚴格要求自己，爭作“文明學生”。五無：一、地上無痰跡、紙屑：⒈不隨地吐痰、亂丟果皮、泡泡糖、糧渣、紙屑、包裝袋等雜物。⒊保持校內(nèi)外衛(wèi)生人人有責，公共衛(wèi)生自覺遵守并互相監(jiān)督。⒉不在墻壁上留下鞋印、腳印。三、桌上無刻劃：⒈不在課桌、椅上刻劃。⒊發(fā)現(xiàn)亂刻劃要制止并報告老師。⒉不在教室內(nèi)外打球，不在走廓推推搡搡。五、衛(wèi)生無死角：⒈各班衛(wèi)生區(qū)要認真打掃，不留死角，保持教室“六面光”。⒊要開展衛(wèi)生檢查評比，發(fā)現(xiàn)死角要及時清理。