【正文】 請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來?！比缓謩e去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？教師教幼兒進行角色對話，教師和幼兒齊念對話。提問：這時候，是誰幫助了三只蝴蝶？（太陽公公）教師出示太陽教具。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了?！碧釂枺盒∨笥褌兿矚g三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個別幼兒回答。知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團結友愛、互助。在教師指導下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。在教師的引導下，學習分角色表演。第一階段周別：第六周 時間：星期六執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話，懂得團結友愛、互助。游戲活動準備：知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等頭飾、指偶及有關的道具，故事光盤。教師：“今天阮老師請來了幾位動物朋友，你們大家想認識他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰??！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。教師交代看表演時的注意事項：看認真看表演、保持安靜不說話、做個文明禮貌的小觀眾。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。師幼一起小結：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。師：小動物們表演的真好，我們再請它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝幔啃∨笥岩贿吙磿r一邊要想想：1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點指導孩子們明確三朵花出場的先后順序。提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？小結：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導孩子們懂得團結友愛、互助。而且知道了要懂得團結友愛、互助。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。四、教師簡單講評孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對這個故事很感興趣，都可以在比較短的時間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對話。于是我請一些能力強的孩子嘗試進行表演，個別孩子們能模仿其角色的特征進行表演。游戲調(diào)整：下階段我將重點指導主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。第二階段周別：第七周 時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤。l 引導孩子們說說花園里都有什么？ l 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）l 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？二、孩子們觀看表演：第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學習三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對話?！苯M織孩子們跟提線偶學說對話。2）重點引導孩子們用不同的語氣、動作和表情來表現(xiàn)角色的特征。三、孩子們跟著故事錄音，復習講述角色對話，重點練習三只蝴碟與三朵花之間的對話。交待分組表演的注意事項。（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。（2）教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。五、若干能力強的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們在觀看同伴表演時能認真看，專心聽，還能較好評價。在下次活動中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進行表演。孩子們能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣。游戲活動過程：一、創(chuàng)設花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。（1）學習紅蝴蝶與紅花之間的對話語氣及動作。（3）學習白蝴蝶與白花之間的對話語氣及動作。（二）教師運用道具分段表演，孩子們學對話、動作、表情。三、孩子們表演，教師巡回指導。交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。四、游戲結束集中孩子們，評價道具及材料的使用情況，重點鼓勵有創(chuàng)造性的孩子們。我們也要學習它們團結友愛、互幫互助。幼兒游戲情況及反饋：活動中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強的孩子們能較好的運用語言、動作進行大膽的表演，個別能力強的孩子們還能帶動孩子分配角色進行分組表演，但個別孩子們還不夠投入，動作不夠大膽。幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。三、幼兒游戲，教師巡回指導：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。（1）游戲材料的取放方法。孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領下布置場地，使用道具，進行游戲。（3）引導孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（5）重點引導孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應用傲慢的口氣等。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。四、結束小評各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。游戲反思：這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學習了團結友愛、互幫互助的積極情感。幼兒能在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。游戲活動準備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關的道具，故事光盤、百寶箱等。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結。交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應互相謙讓，共同解決問題。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導。（4）引導孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（6）引導幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。幼兒自由結成表演小組，在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。收拾整理游戲材料。