【正文】 戲為主的科學(xué)課。難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。延伸活動：在教室角色區(qū)投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，也可作為語言課來發(fā)展?？紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。幼兒進行角色表演，有表情地學(xué)習角色對話。掛圖。三、傾聽故事《三只蝴蝶》。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事?！比缓质窃趺凑f的“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。教師：“這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？第五篇：表演游戲：“三只蝴蝶”中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動總目標：喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會認真觀看同伴的配樂故事表演。能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進行表演。喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€故事表演《三只蝴蝶》請欣賞。師：小朋友看看表演里有誰？教師用指偶表演后提問。第三遍表演?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？三、孩子們跟著故事錄音，進行同步自由表演，嘗試表演故事中各個角色的口氣。五、活動結(jié)束。但大部分孩子們的表情、動作還比較生硬，動作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強。在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進行表演，體驗合作表演的快樂。如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。（1）游戲材料的取放方法。引導(dǎo)孩子們運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。這次表演孩子比上次更積極主動了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場順序，較好地掌握角色的對話。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸模縿幼魇窃趺醋龅?？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。l 重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。引導(dǎo)孩子們學(xué)習評價：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？今天，小朋友學(xué)會了表演，并且會自己相互商量扮演角色。第四階段周別：第九周時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：引導(dǎo)幼兒學(xué)習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。（2）在角色分配時進行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進行表演。收拾整理游戲材料。并且能進行簡單的故事創(chuàng)編。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進行表演，鼓勵孩子們進行大膽的表演。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進行游戲。（5）重點引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導(dǎo)及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。幼兒游戲情況及反饋：這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進行表演，并擴展故事情節(jié)表演，能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習了團結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。四、結(jié)束小評各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（1）游戲材料的取放方法。游戲活動過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。第五階段周別：第十周時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作和花姐姐動作，對話清晰，要有表情的表演。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。交待分組表演的注意事項及上次表演時存在的不足之處。游戲活動準備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。收拾整理游戲材料。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。（1）游戲材料的取放方法。l 重點引導(dǎo)孩子們分析角色的對話時的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，應(yīng)用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，應(yīng)用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，應(yīng)用傲慢的口氣等。（2）學(xué)習黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們在花園里玩得開心嗎？今天老師不但準備了精美的頭飾，還準備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂?？小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習表演，好嗎？二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運用不同的語言、語氣、動作、表情來表現(xiàn)。第三階段周別：第八周時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標：引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。六、孩子們討論：今天表演《三只蝴蝶》，老師