【正文】 戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。延伸活動(dòng)：在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展?？紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。掛圖。三、傾聽(tīng)故事《三只蝴蝶》。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事?！比缓质窃趺凑f(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。教師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。三朵花的做法對(duì)嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？第五篇：表演游戲：“三只蝴蝶”中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀(guān)看同伴的配樂(lè)故事表演。能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語(yǔ)氣、動(dòng)作和外形特征來(lái)表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話(huà)。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)，好嗎？”師：小朋友們好，很高興來(lái)到中A班做客，今天我們給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事表演《三只蝴蝶》請(qǐng)欣賞。師：小朋友看看表演里有誰(shuí)？教師用指偶表演后提問(wèn)。第三遍表演。現(xiàn)在我們也和它們一起來(lái)表演，好嗎？三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個(gè)角色的口氣。五、活動(dòng)結(jié)束。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬，動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說(shuō)：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！” 三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)不分開(kāi)，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。（1）游戲材料的取放方法。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場(chǎng)順序，較好地掌握角色的對(duì)話(huà)。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線(xiàn)偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤(pán)等?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸?？動(dòng)作是怎么做的？話(huà)是怎么說(shuō)的？（示范第一遍）觀(guān)看完表演，提問(wèn)。l 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。孩子們分組表演，師巡回觀(guān)察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：誰(shuí)表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？今天，小朋友學(xué)會(huì)了表演，并且會(huì)自己相互商量扮演角色。第四階段周別：第九周時(shí)間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓?zhuān)餐鉀Q問(wèn)題。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。收拾整理游戲材料。并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。孩子們分組表演，師巡回觀(guān)察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。幼兒游戲情況及反饋：這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無(wú)法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無(wú)法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒(méi)有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒(méi)有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的積極情感。四、結(jié)束小評(píng)各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（1）游戲材料的取放方法。游戲活動(dòng)過(guò)程：一、出示提線(xiàn)偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。第五階段周別：第十周時(shí)間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話(huà)清晰，要有表情的表演。（2）教師觀(guān)察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽(yáng)公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線(xiàn)偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤(pán)、百寶箱等。收拾整理游戲材料。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（1）游戲材料的取放方法。l 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣及動(dòng)作。教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們?cè)诨▓@里玩得開(kāi)心嗎？今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾，還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂?？小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來(lái)學(xué)習(xí)表演，好嗎？二、教師與孩子們一起觀(guān)看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運(yùn)用不同的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。第三階段周別：第八周時(shí)間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。六、孩子們討論：今天表演《三只蝴蝶》，老師