【正文】 幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。并讓幼兒在原有的識(shí)色基礎(chǔ)上體會(huì)到故事所表達(dá)的顏色與相對(duì)應(yīng)事物之間的關(guān)系，充分感受故事中所表達(dá)的游戲趣味性。認(rèn)識(shí)顏色與相對(duì)應(yīng)事物之間的關(guān)系。提問：看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”提問：怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？（三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。小結(jié)：三只蝴蝶團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心誰也不愿意丟下誰獨(dú)自避雨。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。小結(jié)：好朋友之間也要像這三只蝴蝶一樣相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。注意：要躲到和自己扮演的蝴蝶顏色相同的花朵下面，若是自己扮演的蝴蝶顏色和要避雨的花朵顏色不同，花朵是不會(huì)讓你進(jìn)去躲雨的。從而鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語，表演故事。《三只蝴蝶》這個(gè)故事講的也正是花和蝴蝶之間發(fā)生的事情。二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的39。活動(dòng)延伸：回家給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，和家人表演一下故事的內(nèi)容把。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。黃蝴蝶會(huì)怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋?！庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為此開展了此次活動(dòng)《三只蝴蝶》。感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛護(hù)它們的情感。勾線筆、蠟筆、白紙。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？小結(jié)：蝴蝶的每對(duì)翅膀是差不多大的。（2）畫蝴蝶——對(duì)折線把這張紙分成了對(duì)稱的兩半，現(xiàn)在我們?cè)谶@半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對(duì)折線上開始向外畫。幼兒制作提問：接下來請(qǐng)你們來請(qǐng)三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒是否會(huì)制作樣稿畫一半的蝴蝶。活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色。對(duì)于幼兒的作品給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品完成。活動(dòng)目標(biāo)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、。：蝴蝶找花（請(qǐng)小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。教學(xué)反思幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實(shí)際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥?；顒?dòng)目標(biāo)：能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。活動(dòng)過程：一、幼兒隨音樂飛進(jìn)活動(dòng)室。（故事音頻）播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。教師提問：這個(gè)故事的名字叫什么？三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說的？“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。”三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？教師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，教師和幼兒齊念對(duì)話。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話、情節(jié)，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。教師交代看表演時(shí)的注意事項(xiàng)：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個(gè)文明禮貌的小觀眾。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。幼兒游戲情況及反饋：孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。游戲調(diào)整：下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對(duì)話，表情、動(dòng)作等，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤?！苯M織孩子們跟提線偶學(xué)說對(duì)話。三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對(duì)話，重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對(duì)話。（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。在下次活動(dòng)中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對(duì)角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演。游戲活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（二）教師運(yùn)用道具分段表演，孩子們學(xué)對(duì)話、動(dòng)作、表情。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長的帶領(lǐng)下布置場地，使用道具，進(jìn)行游戲。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。游戲反思：這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。