中班表演游戲《三只小雞》(文件)
【正文】 兒。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題?？墒遣莸卦谀膫€方向呢？他們不知道。又閉上了眼睛。”“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去?；顒舆^程：一、將《三只小雞》故事掛圖①—⑤逐一的按順序展示，引導幼兒仔細觀察圖片中發(fā)生什么事？師：小朋友，你們看到這些圖片中都有誰？它們在做什么？幼：小雞、牛。（講述中注重角色對話）三、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：①、三只小雞向老牛問路時，他們是怎么做的？怎么說的？②、小花雞為什么能找到草地？小黑雞、小白雞為什么找不到？哪只小雞做得對？為什么？四、再次講述故事內(nèi)容，練習角色對話，引導幼兒討論表演程序。七、模仿故事情境表演：請一名幼兒扮演牛伯伯，幾名幼兒分組扮小黑雞、小白雞、小花雞，教師旁白講述并引導幼兒練習對話，大膽表演。教師進行小結(jié)：我們的游戲結(jié)束了，大家玩的很開心。大部分幼兒能基本掌握角色的對話，幷能利用頭飾進行表演，但還是有個別能力差的幼兒不能較好的掌握角色對話，表演時的表情、語氣還不夠形象。活動準備：熟悉故事內(nèi)容，情節(jié)，掌握角色對話。師：真棒！小朋友一聽就知道它們是誰了。三、通過提問三只小雞要去做什么？它們分別是怎樣問牛伯伯的？引導幼兒表演出小黑雞、小白雞、小花雞的不同語氣及表情動作。六、游戲結(jié)束，組織幼兒談談游戲中出現(xiàn)的問題，該怎么解決。經(jīng)過示范，幼兒基本能將故事表演出來。讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。2． 能初步理解故事表演的形式，嘗試進行表演?；顒舆^程:一、律動熱身運動，熟悉三只熊的外貌特征師：在森林里，住著熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶一家人?！保ㄕ埓蟀嘈⊙輪T表演，教師擔任旁白）（二）幼兒觀看表演，了解故事內(nèi)容。（抓住你）（1）三只熊為什么會抓小朋友？（2）這個表演中的三只熊、小朋友都是誰演的？（大班的哥哥姐姐們）（3）你們想不想也來表演？三、幼兒嘗試表演，初步萌發(fā)對于表演的興趣教師邀請請四名想表演的幼兒分別扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶及小朋友，跟著老師的旁白嘗試著進行表演。（小朋友闖進來）（1）這個故事叫什么名字？（2）小姑娘在是怎么做的？（3）小朋友這樣好不好？你覺得哪里不好？2．表演第二段。（一）認識故事場景，激發(fā)幼兒的好奇心理?；顒訙蕚?1．物質(zhì)準備：熊的家、《三只熊》音樂。請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。三、游戲過程：用動畫片引起幼兒的興趣。所以，我們將與幼兒課外活動時復習游戲，并在下次游戲時，將一些對話的連接示范給幼兒，并引導幼兒豐富故事情節(jié)。指導幼兒正確、歸類收拾活動道具。四、教師引導幼兒討論游戲規(guī)則：協(xié)商討論由幾個人組成一組進行表演或用石頭、剪子、布的方法進行定角色等。師：你們喜歡表演這個故事嗎？幼：喜歡?；顒舆^程：一、請個別幼兒協(xié)助教師布置表演場地（草地、牛圈）場景，播放小雞、老黃牛的叫聲及故事背景音樂，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。中班表演游戲：《三只小雞（二》周別：第二周2011年9月8日星期四執(zhí)教師：林欣雨活動目標：引導幼兒喜歡參加表演，能用語言、動作來表現(xiàn)故事中三只小雞向老牛請求幫助時的不同語氣口吻的角色性格特征，懂得請求別人幫助時要有禮貌。小朋友有困難時要互相幫助，正確的使用禮貌用語。八、在活動中引導幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這些詞的動作、表情。五、經(jīng)過再次講述故事，模仿形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”。師：真
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