【正文】 為你們準備了什么？除了這些還可以準備哪些道具？可以用什么來代替？鼓勵孩子們利用在家或晨區(qū)時間收集和制作所需的道具和替代物。（3）引導孩子們協(xié)商、輪流的表演。孩子們分組表演，師巡回觀察指導（1）孩子們自選動物頭飾等道具按角色分成五組，進行同步表演；教師引導孩子們大膽的表演。四、教師帶領孩子們分組分角色進行表演，教師有針對性的進行指導。三只蝴蝶想邀請你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學這個表演，學會了我們上臺和三只蝴蝶一起表演，好嗎？1）孩子們分角色學說對話。游戲活動過程：一、創(chuàng)設花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習角色對話，使孩子們能較快的掌握好角色對話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。請孩子們分別練習各個角色對話。師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。示范表演第二遍，掌握角色出場順序。二、教師引導孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內容。一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動的興趣。在教師的引導下，初步學會收拾整理游戲材料。喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動，能用不同的語氣、動作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對話。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲，舞蹈。最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？教師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。讓我們到你的葉子下避避雨吧。教師提問：故事中都有些誰？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩時，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來）教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小朋友們再仔細看一看，聽一聽。二、創(chuàng)設問題，情境，激發(fā)幼兒興趣。故事音頻《三只蝴蝶》。喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想；因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時專家的建議做了調整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。），繼續(xù)游戲。：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。教學反思：活動目標是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學習對稱剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的`蝴蝶。觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細的看一看。教學重點：引導幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關系。在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。引導幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。）于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的`家里躲雨。三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?；顒訙蕚洌杭埣舻母魃ǘ?，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。三只蝴蝶中班語言教案3活動目標：大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。在這里同時也講述著朋友之間應該團結有愛、互相幫助等的道德品質，最后還可以讓幼兒來分角色表演這個語言故事。，教育同伴之間要團結互助朋友之間要相互關心愛護?；顒訙蕚洌t黃白）《三只蝴蝶》的故事 紅花 黃花 白花頭太陽烏云頭飾活動過程《手指變變變》，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》《三只蝴蝶》《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。第四篇：三只蝴蝶中班語言教案三只蝴蝶中班語言教案三只蝴蝶中班語言教案1活動設計背景教育的目標不僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，要改變傳統(tǒng)教育中講的多，念的多的觀念，現(xiàn)在的孩子語言理解能力都很強。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了?！庇晗碌酶罅恕Ｐ〗Y：指導游戲，從而讓幼兒進一步認識顏色與相對應事物之間的關系，并充分感受故事情節(jié)與游戲所帶來的趣味性。教師請部分幼兒參加游戲，教師說：“有一天，蝴蝶們正在草地上玩，突然下起大雨來。故事中大雨把他們的翅膀打濕了，大雨把我他們淋得發(fā)冷了可是他們還是齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。二、回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。”）雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”提問：它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。體會好朋友之間相互關心的美好情感，并充分感受故事中所表達的游戲趣味性。從教材結構看，故事5自然段內容相仿，可讓幼兒學習到講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句，也是幼兒們進行關于顏色對應的智力游戲最佳范例。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。(圖片出示)b、語氣。二、游戲準備：知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》物質準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。若干能力強的幼兒示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對話片段，師生共同討論、評價。三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣。幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。第一篇：中班游戲課《三只蝴蝶》教案一、游戲目的：引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力。三、游戲過程：用動畫片引起幼兒的興趣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣。(2)商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協(xié)商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。（2）商量選擇動物頭飾，進行表演，教師隨機扮演某一角色參與活動，重點指導“三只蝴蝶”與“紅花”對話。