【正文】 有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)效果，變枯燥為生動。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，判斷多媒體和板書哪種方式更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有合理的使用多媒體教學(xué)才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)置應(yīng)該分為兩類。所以的學(xué)生均要完成，這是檢閱這節(jié)課掌握情況的題目。2）作業(yè)批改作業(yè)批改方面，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，與學(xué)生約好，學(xué)生對不會做的題可以不做，只要把會做的題做完，并且如實(shí)回答下面的問題。這能使教師準(zhǔn)確的清楚學(xué)生課堂掌握情況和實(shí)際水平。（2）找出本次作業(yè)中你不會做的題目，或在題目做不好的地方或步驟用其他顏色的筆畫出來。讓學(xué)生抱著學(xué)習(xí)研究的心態(tài)來面對問題。但近幾年來，這方面的研究有很大的變化和發(fā)展，并創(chuàng)造出各種各樣新的突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。參考文獻(xiàn)【1】【2】 【3】 【4】 何小亞姚靜中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第四篇：高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行計(jì)算和推理，可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。將信息技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)技能和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)參與意識如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是上好一堂課的關(guān)鍵。這就導(dǎo)致了教育的狹隘性、封閉性，影響了人才素質(zhì)的全面提高，尤其是影響了情感意志及創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)基本性質(zhì)的最大值和最小值時(shí)，可以先播放一段壯觀的煙花片段。那么，煙花距地面的高度h與時(shí)間t之間的關(guān)系如何確定？如果煙花距地面的高度h與時(shí)間t之間的關(guān)系就為h(t)=++18。情境教學(xué)能促進(jìn)教學(xué)過程變成一種不斷引起學(xué)生極大興趣的，向知識領(lǐng)域不斷探索的活動。拓展教與學(xué)的資源信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為師生提供了新的學(xué)習(xí)資源。新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)課程資源是對課本的重要補(bǔ)充。目前，查找資料最方便、快捷的方法無疑是網(wǎng)絡(luò)。大多數(shù)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源完成了這個(gè)課題，對微積分有了更加深刻的認(rèn)識。這些學(xué)習(xí)，除參加各級教研活動，參加各種培訓(xùn)外，最適合教師的，也是最方便、快捷的，就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。成功的數(shù)學(xué)課，不僅要看到教學(xué)素材的合理選取，教學(xué)方式的變化，更需要體現(xiàn)的是老師與學(xué)生的思維、語言以及情感的交流。不宜過分追求大容量、高密度不少教師對信息的大容量、高密度，津津樂道。失去了學(xué)生的思考，看似充實(shí)的內(nèi)容，也失去了它的意義。至于這些內(nèi)容是否適合學(xué)生，是否具有針對性，則無暇顧及。繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分雖然信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具有的很多優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學(xué)手段，無論是物質(zhì)形態(tài)，還是智能形態(tài)，之所以可以延續(xù)至今，是因?yàn)樗芯薮蟮慕逃δ?。何況，目前很多課件的設(shè)計(jì)，也來源于一些教師在傳統(tǒng)環(huán)境下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整合需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與信息技術(shù)整合，這是最值得討論的一個(gè)問題。但數(shù)學(xué)學(xué)科有它自身的特點(diǎn)，如果一味利用視聽刺激，久而久之，學(xué)生必然產(chǎn)生厭倦情緒，反而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，信息技術(shù)利用得好，還需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用“問題”吸引學(xué)生，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。它能讓教學(xué)永遠(yuǎn)充滿改革與創(chuàng)新色彩，讓教學(xué)永遠(yuǎn)處于一種科學(xué)合理狀態(tài)；它是教師“學(xué)會教學(xué)”，學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的重要方法之一。第五篇：論高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法論高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法摘 要：本文將針對當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行研究，以各種方法進(jìn)行探討，希望能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。其課堂的教學(xué)方式是：以教師作為組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)的知識、發(fā)展培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，最終形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動過程。一、高中數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育關(guān)于理論、研究和實(shí)踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一。合作學(xué)習(xí)的定義是指人們從學(xué)生的基本心理需要出發(fā),從而設(shè)置出民主的教學(xué)氛圍,并且通過學(xué)生之間一系列的相互幫助和教師引導(dǎo)解答表揚(yáng)等相關(guān)活動的交互作用,來完成一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),最終真正達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知和情感等各方面的積極發(fā)展效果。二是學(xué)習(xí)主動性原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動去參與學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的一切思維，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人。三是平等性原則。四是自由性思考學(xué)習(xí)性原則。這樣才能讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)勇于表現(xiàn)，讓學(xué)生真正從個(gè)性、能力、思維品質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動去探究式學(xué)習(xí)。為了買到更便宜的，現(xiàn)在要問同學(xué)們，老師到哪家商店購物更實(shí)惠。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢，所以大家都會踴躍參與。其實(shí)這樣更能鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣，并且讓學(xué)生真正地感受到是學(xué)以致用的目的體現(xiàn)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是集聲音、圖像、圖形、文字的功能于一體，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，讓同學(xué)有如身臨其境的感覺。例如：在電腦中放一個(gè)三角形，看三角形的幾何變化，如把α、β、α+β這三個(gè)角作在同一個(gè)單位圓中，那么關(guān)于sinα、sinβ、cosα、cosβ的值很容易在單位圓上的位置找到答案，而我們的目的是期望能用cosα、cosβ、sinα、sinβ的幾何值來表示cos(α+β)。通過多媒體，我們就能直觀地看到其變化形式。因而，高中數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要求做到心到、眼到、手到、口到，即學(xué)生在聽課時(shí)注意力高度集中，仔細(xì)看清老師每一步演示，適當(dāng)做好筆記，隨時(shí)回答老師的提問，以提高聽課效率。在課堂教學(xué)過程中，老師要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提出一些新穎有趣、難易適度的問題，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與發(fā)言與討論?？傊?，教與學(xué)是一個(gè)雙邊的事情，教師要不斷提高教學(xué)方法，而學(xué)生需要更刻苦學(xué)習(xí)，才能把高中