【正文】 的快樂，變廢為寶的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生運用廢舊材料選用恰當?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具。通過自編自演面具表演活動，增進同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨特的藝術(shù)魅力。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們在藏戲和儺戲表演時所用的面具和平時在游樂時看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。想一想：我們在畫表情豐富的臉時，五官的變化對于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的39。通過欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過的表情知識，看看這些面具的特點，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。學(xué)生準備的材料五花八門，各種材料有各自的特性，有的柔軟便于造型；有的堅硬但有立體感；有的細碎但適合表現(xiàn)細節(jié)，所有材料要求學(xué)生觀察、了解過后讓它們都能物盡其用，從而使做出來的面具造型獨特，形象飽滿，特征明顯。四、表演佩戴上面具，進行一次化妝表演，相互欣賞評價。也讓學(xué)生認識到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的廢舊物品，經(jīng)過我們的奇思妙想與創(chuàng)造，也會產(chǎn)生奇妙的造型。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達方式和審美眼光，從認識面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認識面具藝術(shù)，有表情的面具從而進一步了解面具的文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。選用恰當?shù)牟牧?，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具。蘇教版美術(shù)教案教學(xué)重點：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入絕技變臉圖片導(dǎo)入二、新授構(gòu)思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。作業(yè)提高要求：1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。四、展出作品面具教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標△知識技能目標①通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。③△難點面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。教具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物學(xué)具圖畫紙、繪畫工具、生活中的廢棄物教學(xué)過程一、出示實物，導(dǎo)入課題老師出示準備好的現(xiàn)代兒童面具，與學(xué)生交流：這是什么？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演節(jié)目…）那你們知道遠古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。（板書課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國的地方特色面具。）它們的設(shè)計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）欣賞國外的面具。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）②其他國家面具。面具發(fā)展到今天具有更多的裝飾作用?？醋屑殹＃ㄟ呏谱鬟呏v解方法）教師演示拼貼畫的`制作過程。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結(jié)）三、出示要求，學(xué)生實踐運用自己喜歡的方式設(shè)計并制作一個造型夸張的面具。板書設(shè)計面具面具的歷史面具的特點:造型夸張、色彩對比強中國面具外國面具課后反思《面具》這一課從總體上看是一堂較成功的課。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點，了解到世界很多國家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對學(xué)生設(shè)計制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力及綜合實踐能力。面具教學(xué)設(shè)計12一、看圖猜詩，讀題導(dǎo)入同學(xué)們，前陣子有一檔節(jié)目很火。逐幅出示。（依次《所見》《宿新市徐公店》《池上》）這一幅幅有情趣的畫面配上有情趣的詩，借用詩人王維的話，真是“詩中有情趣，情趣中有詩”?。“鍟呵槿そ裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的也是這樣一首富有情趣的古詩。同學(xué)們，這是詩人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。保持好節(jié)奏和感覺，背一背。選擇你喜歡的一句來說說意思。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。第三句：兒童雖然還不會參加耕地和織布。連起來完整地說說。但是像你們剛剛這樣簡單的解釋是否覺得太干巴巴了，聽著有意思嗎？今天這節(jié)課我們就要一起把這首詩說得有意思，讓詩歌的語言豐滿起來，讓富有情趣的畫面形象起來。（1）在什么時候？（季節(jié)，時段，天氣……）在一個夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴……（2）怎樣的人？（年齡，外貌……）可以是一個壯丁，一位大伯，也可以是一群農(nóng)家的男人們……（3）在什么地方？（此處就是展示你們環(huán)境描寫的功底了）一望無際的稻田，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長著，像一支支直沖天空的毛筆。）（4） 怎樣耘田？（這個問題是重點得好好思考了，咱們可以從哪些角度進行描述呢？人物的`動作、神態(tài)、語言、心理……）他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點綴在一片金黃之中。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲。晝出耘田：農(nóng)家男人真勤勞呀！在一個夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴，一望無際的稻田已經(jīng)蘇醒了，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長著，像一支支直沖天空的金黃色毛筆，同時不甘示弱生長著的還有雜草們，也在和水稻一比高下似的。只見他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了?？粗鴿u漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長得真不錯，一定會獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——看吶，我們一起把詩中的四個字變成了如此優(yōu)美的兩段話，讀著讀著是不是更有畫面感了？三、仿寫片段，指導(dǎo)交流那么“夜績麻”和“學(xué)種瓜”的場景你又想如何描繪呢？學(xué)著前邊的寫作方法，選擇你喜歡的畫面來寫一寫。學(xué)種瓜：村里的孩子們真懂事呀！ 看著爸爸媽媽們都那么的勤勞能干，村里的小朋友們也閑不住了。他們挽起衣袖，拿起鏟子挖了一個坑，一個扶瓜苗，一個填泥土，一個澆上水，還挺有模有樣的。結(jié)構(gòu)清晰，表達完整。四、拓展運用我覺得同學(xué)們也很了不起，這么短時間就能把畫面描繪出來，讓詩中的場景變得更生動更立體了，詩中的情趣也就顯現(xiàn)出來了，再稍加筆墨呀，就能讓這首七言詩變成一篇大作文?，F(xiàn)在李老師還帶來了四時田園雜興中的另外一首，也是發(fā)生在夏日。其二宋 范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃?；榘咨虻t色，果實磨成粉可供食用。蛺（ji225。跟李老師讀。梅子快要成熟了，變成了金黃色，杏子骨肉肥厚；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。同學(xué)們，雖然詩歌語言淺顯易懂，但詩中的情趣需要我們想象和感悟，更需要我們動情的用筆描繪。一起讀讀詩中有情趣，情趣中有詩。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。二、教學(xué)重點與難點：重點：通過不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。三：教學(xué)準備：圖畫紙、彩色卡紙，水彩筆、油畫棒、刮畫紙、剪刀、膠棒以及生活中的廢棄物等。導(dǎo)入新課：請五個學(xué)生上講臺，帶上面具進行兔子舞表演。板書本課題目《面具》講授新課：（1）出示課件，讓學(xué)生欣賞中國的面具以及外國的面具。外國的代表威尼斯面具介紹和特點分析，播放一段關(guān)于威尼斯面具的小視頻。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）（3）學(xué)生交流自己想怎樣設(shè)計面具？都用哪些材料？（4）教師利用一些學(xué)生作品分析如何運用夸張手法進行表現(xiàn)。包塔面具制作示范：首先將紙對折，然后只用畫出半邊面具，再把面具剪下來就可以得到包塔輪廓。分為三個類型的小組來進行面具制作：手工組，用彩色卡紙、紙杯等材料來進行制作。繪畫組，用繪畫涂色的手法表現(xiàn)一張面具豐富的色彩。作業(yè)要求：四人小組合作完成一張面具作品。（２）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。六、小結(jié)：每組派代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。