淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-閱讀頁(yè)
2024-11-15 22:34本頁(yè)面
【正文】 標(biāo)準(zhǔn)》中提出“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不但豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)容的感性天地，拓展了學(xué)生的想象空間，而且優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。提高信息技術(shù)能力隨著教育信息化的不斷深化，各級(jí)教育主管部門認(rèn)識(shí)到提高教師信息技術(shù)能力的重要性，并通過多種形式對(duì)教師提出了相應(yīng)的要求和培訓(xùn)，但效果甚微。學(xué)校在教育教學(xué)中應(yīng)采取強(qiáng)硬措施，對(duì)教師進(jìn)行訓(xùn)練，提高教師的信息技術(shù)能力，提高現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用效果和效益。尋求專業(yè)技術(shù)骨干，提供技術(shù)支持誠(chéng)然，教師們通過信息技術(shù)培訓(xùn)，在思想意識(shí)上有所洗理，在教學(xué)活動(dòng)中有所感悟，但在實(shí)際應(yīng)用卻困難重重。三、教師要巧用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如在講授“負(fù)數(shù)”時(shí)，可利用多媒體信息技術(shù)直觀、生動(dòng)、形象逼真的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)老鼠在地下向四周挖洞的動(dòng)畫，并提出問題“減去一個(gè)什么數(shù)，使得差越來越小”，誘發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；o為動(dòng)，使學(xué)習(xí)直觀化如在“正比例函數(shù)的增減性”教學(xué)中，可畫出y=3x的圖象，在圖象上取一動(dòng)點(diǎn)p(x，y)，并用鼠標(biāo)拖動(dòng)直線y=3x上的動(dòng)點(diǎn)p的位置，讓學(xué)生觀察動(dòng)點(diǎn)p的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)數(shù)值的變化，它們有什么規(guī)律，體會(huì)y隨x的增大而增大、y隨x的減小而減小是什么意思。化難為易,，缺乏充分的圖形支持，無論教師怎樣描述，學(xué)生都難以理解掌握?？衫谩稁缀萎嫲濉纺苡行У亟鉀Q這一問題，通過 “點(diǎn)”一步步地動(dòng)態(tài)有形地組成直線、射線或拋物線，旁邊還能顯示軌跡中“點(diǎn)”的條件，這種動(dòng)態(tài)有形的“軌跡”形成過程，比教師“把軌跡比喻成流星的尾巴”或用粉筆做拋物動(dòng)作要形象具體。有了信息技術(shù)后，可通過動(dòng)畫形式，將兩個(gè)全等的三角形通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等互相重疊，展示全等的過程，指出對(duì)應(yīng)的元素，加深學(xué)生印象，讓學(xué)習(xí)具體化，也能培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。當(dāng)然傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段也不能摒棄，如教具學(xué)具的實(shí)物感受、空間結(jié)構(gòu)功能，推理演算過程等，是信息技術(shù)無法全部代替的?？傊?，信息技術(shù)要在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到很好地應(yīng)用，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，最大限度地滿足信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的需要。第五篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用王立 泌陽(yáng)縣象河鄉(xiāng)中心學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深刻的影響。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，對(duì)老師提出了更高的要求，必須會(huì)熟練使用多媒體課件，熟悉并學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和編制多媒休教學(xué)軟件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。它是每一個(gè)跨世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師必須了解和掌握的電腦教學(xué)軟件。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。信息技術(shù)的融入利用創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)模式將從教師講授為主轉(zhuǎn)為從學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主。例如我在上《對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，安排學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，學(xué)生利用《幾何畫板》數(shù)學(xué)軟件探究對(duì)數(shù)函數(shù)圖象及其性質(zhì)，通過親自動(dòng)手繪制對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象改變a的大小，認(rèn)識(shí)指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律，總結(jié)出了對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)；還有的學(xué)生進(jìn)一步探究出了指數(shù)函數(shù)圖象與對(duì)數(shù)函數(shù)之間的關(guān)系。因此可見，信息技術(shù)的使用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。信息技術(shù)可以發(fā)展學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成更高效的概念與能力。學(xué)生可以達(dá)到傳統(tǒng)途徑下無法實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)悟?qū)哟危粌H使學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力得到更好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)展思維和直覺思維。學(xué)生們利用《幾何畫板》作出了圖形探測(cè)出中點(diǎn)軌跡并求出了方程。如圖所示：又如在講《曲邊梯形面積求法》時(shí)，有這樣一題：已知函數(shù)ｙ＝９－ｘ２求在［０，３］上與坐標(biāo)軸圍成面積。如圖所示：由此可見信息技術(shù)傳遞動(dòng)態(tài)使思維“可視”，為幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)提供直覺材料，為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力提供了必要的感性準(zhǔn)備。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分利用計(jì)算器和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。三．借助信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的來龍去脈，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科日常生活的聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親自利用數(shù)學(xué)解決一些實(shí)際問題，拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。例如我在算法的教學(xué)中，要求學(xué)生盡可能上機(jī)嘗試，上機(jī)能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)算法的興趣，不但可以檢驗(yàn)算法的正確性以及算法的好壞，而且還可以通過改進(jìn)算法而引起學(xué)生對(duì)算法的更深入思考；要求學(xué)生能夠用學(xué)過的vb語(yǔ)言自編一些實(shí)用小程序，體會(huì)算法的實(shí)際應(yīng)用。如上一題，有的學(xué)生利用《幾何畫板》進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)近似計(jì)算出了曲邊梯形的面積?？傊?，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具無疑將是信息時(shí)代占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，必將成為新世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1