【正文】 業(yè) 機(jī)械制造與自動化 數(shù)控技術(shù) 、 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù) 、 計算機(jī)輔助設(shè)計與制造 、模具設(shè)計與制造 面向西北地區(qū)裝備制造業(yè)中的機(jī)械制造行業(yè) 材料成型與控制技術(shù) 檢測技術(shù)及應(yīng)用 、 焊接技術(shù)及自動化 面向西北地區(qū)裝備制造業(yè)中的熱加工行業(yè) 電氣自動化技術(shù) 供用電技術(shù) 、 建筑電氣工程技術(shù) 、 應(yīng)用電子技術(shù) 面向西北地區(qū)機(jī)床制造及開關(guān)、電源設(shè)備制造業(yè) 非中央財政 支持 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 軟件技術(shù) 、 計算機(jī)信息管理 、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 、 電子信息工程技術(shù) 面向西北地區(qū)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè) 物流管理 電子商務(wù) 、 市場營銷 、 連鎖經(jīng)營管理 、 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 面向西北地區(qū)現(xiàn)代物流業(yè) 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式 通過打開時間壁壘 —— 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程開放性、打開空間 壁壘 —— 實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化、打開課程壁壘 —— 實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程綜合化、打開人員壁壘 —— 促進(jìn)雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、打開校企壁壘 —— 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，深入推進(jìn)以人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)方案 10 匠相融合、理論教學(xué)與技能培訓(xùn)相融合、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合、能力考核與技能鑒定相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合（簡稱“工學(xué)六融合”）為特征的人才培養(yǎng)模式改革，并按其內(nèi)在要求制定 并 實(shí)施各專業(yè)具有工學(xué)結(jié)合特色的人才培養(yǎng)方案。在行業(yè)、企業(yè)、教育專家指導(dǎo)下，實(shí)施“ 崗位 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”、“優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)”、“特色教材建設(shè)”四項(xiàng)計劃，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，建設(shè)一批以工作過程、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)為導(dǎo)向的專業(yè)核心課程、精品課程、教材和課件。及時總結(jié)提煉示范性 院校 建設(shè)和教學(xué)改革成果，到 2020 年底，編寫 17 本工學(xué) 結(jié)合、特色鮮明、適應(yīng)性強(qiáng)的校本教材 ， 開發(fā)與之配套、滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的精品課件 20 套 ， 正式出版特色教材 20本。 在重點(diǎn)專業(yè)中實(shí)行“雙帶頭人”機(jī)制。 在優(yōu)質(zhì) 專業(yè) 核心課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)行“雙骨干教師”機(jī)制。 繼承 我院 “專業(yè)教師進(jìn)車間、工廠技師進(jìn)課堂”優(yōu)良傳統(tǒng)，通過 校企雙向兼職， 專業(yè)教師參與企業(yè)新工藝、新技術(shù)和新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，幫助企業(yè)技術(shù)改造，開展技術(shù)服務(wù)和咨詢，提高教師工程實(shí)踐能力、科研開發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力； 采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向方式，提高專兼職教師的雙師素質(zhì) ； 與高校、行業(yè)企業(yè)合作建立由教學(xué)名師、企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠構(gòu)成 近 五百 人 的 兼職教師資源庫，每年從中聘任優(yōu)秀人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，打造優(yōu)質(zhì)兼職教師 隊(duì)伍 。 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 緊扣“校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)特色，優(yōu)化重組原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，全面規(guī)劃、合理布局新建實(shí)訓(xùn)基地，加大教學(xué)硬件設(shè)施投入力度，不斷完善“實(shí)訓(xùn)室 — 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 — 校辦實(shí)習(xí)工廠”三級配套并向校外實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)業(yè)基地延伸的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生能力訓(xùn)練體系。 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)方案 12 改擴(kuò)建 萬平方米 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)廠房 ， 購置 8 大類、 18個品種、 20 臺套設(shè)備 ， 進(jìn)一步擴(kuò)大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)模，使實(shí)訓(xùn)崗位由 300 個增加到 460個，所有重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和專業(yè)群的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)均得以有效保障，實(shí)現(xiàn)專業(yè)一般技能訓(xùn)練 與 專業(yè)綜合技能訓(xùn)練功能。新開發(fā) 29家以上可以深度合作、能夠滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地 ，實(shí)現(xiàn)專業(yè)綜合技能訓(xùn)練功能。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地通過不斷規(guī)范、完善和創(chuàng)新教學(xué)運(yùn)行模式，開發(fā)制訂實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、技能試題庫和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)等，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，建成保障工學(xué)結(jié)合要求的實(shí)訓(xùn)基地配套管理體系。 社會服務(wù)能力建設(shè) 繼續(xù)與地方政府、行業(yè)企業(yè)深度合作，針對勞務(wù)輸出、人員轉(zhuǎn) 崗、技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)等需求，在機(jī)械加工、數(shù)控加工、電子裝配 、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用 等方面進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)， 培訓(xùn)規(guī)模 達(dá)到近 3500人次 /年。 積極與省教育廳合作，組建陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。 充分發(fā)揮校辦實(shí)習(xí)工廠精密工具磨床系列產(chǎn)品及數(shù)控球籠窗口銑床、數(shù)控螺旋槽工具磨床等多軸聯(lián)動數(shù)控機(jī)床的技術(shù)、市場優(yōu)勢，生產(chǎn)更多更好的產(chǎn)品 ， 綜合實(shí)力和經(jīng)營水平再上新臺階。繼續(xù)與社區(qū)組織合作，開放校內(nèi)各種文體設(shè)施，開展積極健康的文體活動，為構(gòu)建和諧社區(qū)做出貢獻(xiàn)。 根據(jù)開放性、共享性、可擴(kuò)展性和可靠性原則，整合以五個重點(diǎn)專業(yè)為主體的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，開發(fā)內(nèi)容體系完整、設(shè)計科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫；對現(xiàn)有校園網(wǎng)軟硬件資源進(jìn)行升級改造，建立學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)和以教學(xué)管理為核心的教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式，推廣教學(xué)改革成果。本項(xiàng)目從人才培養(yǎng)模式改革、基于機(jī)械制造工作過程課程體系建設(shè)、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和社會服務(wù)能力建設(shè)五個方面入手，將機(jī)械制造與自動化專業(yè)建成陜西乃至西北地區(qū)機(jī)械制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)與培訓(xùn)基地；項(xiàng)目建設(shè)總資金 1258萬元，其中中央財政投入資金 770 萬元，地方財政投入資金385萬元 ，學(xué)院自籌資金 103 萬元。 2 行業(yè)背景與人才需求 專業(yè)建設(shè)環(huán)境 裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟(jì)提供各類技術(shù)裝備的制造業(yè)，在國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的作用。經(jīng)過近幾年更新改造投資，我省裝備工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備與技術(shù)水平有了巨大提高，目前已經(jīng)形成十大裝備制造業(yè)優(yōu)勢企業(yè)群。到 2020年，全省裝備制造業(yè)總產(chǎn)值和增加值分別達(dá)到 2020億元和 700 億元，裝備制造業(yè)已成為我省的支柱產(chǎn)業(yè)。近年來， 該專業(yè)每年 輸送 400 多名高職畢業(yè)生，大部分在我省乃至西北地區(qū)一些重要的裝備制造企業(yè)從事工藝實(shí)施有關(guān)工作。 我院機(jī)械制造與自動化專業(yè) 面向工業(yè)企業(yè)從事機(jī)械制造工藝規(guī)程及工藝裝備的設(shè)計與實(shí)施，產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制，機(jī)械制造設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、更新改造和生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。據(jù)統(tǒng)計， 2020 年陜西省機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才需求 量達(dá) 11 萬之多，是人才需求數(shù)量最多的一個專業(yè)領(lǐng)域。根據(jù)近三年來我院對秦川機(jī)床股份有限公司、 法士特齒輪有限公司、 中聯(lián)重科 集團(tuán)公司 等西北地區(qū) 39家裝備制造企業(yè)調(diào)查顯示：生產(chǎn)車間一線高級工、技師、高級技師人數(shù)僅占 2%左右，工程技術(shù)人員只占企業(yè)總?cè)藬?shù) 9%；企業(yè)迫切需要大批“懂理論、會操作、留得住、用得上”的高技能人才。從事制造業(yè)生產(chǎn)一 線，解決關(guān)鍵性操作技術(shù)和工藝難題的高技能人才仍將是最緊缺人才。陜西漢川機(jī)床有限公司、寶 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)方案 16 雞石油機(jī)械制造責(zé)任有限公司 、秦川機(jī)床股份有限公司 很多分廠的廠長或副廠長都是我院機(jī)械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)生，全公司有多名中層干部、技術(shù)骨干也來自我院機(jī)械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)生。 3 專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ) 師資隊(duì)伍 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 32 人，其中教授 2 人、副教授 12 人、高級工程師 3人、中級職稱 8 人、碩士研究生 13人、專任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 9人，另有企業(yè)兼職教師 13人。多年來，本專業(yè)一直十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)和兼職教師聘任；目前，本專業(yè)專任教師年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)比例較高，已初步形成了以專業(yè)帶頭人為龍頭，“雙師素質(zhì)”教師為主體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 經(jīng)過 58年建設(shè)，特別是世行貸款、日元貸款的投入和中央財政支持的區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，本專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有了明顯改觀，基本適應(yīng)目前教學(xué)要求。另外，學(xué)院擁有校內(nèi)共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地— 校辦實(shí)習(xí)工廠，擁有各類機(jī)械加工設(shè)備 452臺（套），可接納本專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。 目前已 基本形成了“實(shí)訓(xùn)室 — 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 — 校辦實(shí)習(xí)工廠”三級配套并向校外產(chǎn)業(yè)基地和實(shí)訓(xùn)基地延伸的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生能力訓(xùn)練體系。 近三年來，本專業(yè)不論是在我省 、 還是在我院的報考率、就業(yè)率均居前列。 4 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 本項(xiàng)目以陜西及西北地區(qū)機(jī)械制造行業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求為基礎(chǔ)，以陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)為依托，堅持“工學(xué)六融合”的人才培養(yǎng)模式，校企共同 確定就業(yè)崗位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，共同擬訂課程體系、企業(yè)參與課程建設(shè)；共同組建師資團(tuán)隊(duì)；共建實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。 形成具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式 通過建設(shè)，形成具有機(jī)械行業(yè)明顯特色和內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)模式，做到培養(yǎng)目標(biāo) 與企業(yè)需求相融合、課程體系與工作過程相融合、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合。 打造校企結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 以陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)中的相關(guān)企業(yè)為依托，打造校企結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每年聘請兼職教師 28 名和 1 名企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人，將本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 輻射兄弟院校、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 經(jīng)過建設(shè)，將機(jī)械制造與自動化專業(yè)建成陜西乃至西部機(jī)械制造業(yè)資源共享、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高技能人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)等的示范基地；輻射、示范兄弟院校 8 個， 帶動學(xué)院數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)等專業(yè)的快速發(fā)展。 6 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 本項(xiàng)目建設(shè)總經(jīng)費(fèi)為 1258 萬元。 人才培養(yǎng)模式改 革 建設(shè)思路 在示范性院校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，本專業(yè)依照學(xué)院“工學(xué)六融合”的人才培養(yǎng)模式，依托陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)中的著名企業(yè)（如秦川機(jī)床股份有限公司、 法士特齒輪有限公司、 中聯(lián)重科 集團(tuán)公司） ， 優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格， 構(gòu)建“工學(xué)交替”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“訂單培養(yǎng)”、“理實(shí)一體”教學(xué)模式，做到培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相融合、課程體系與工作過程相融合、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合， 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)方案 20 將學(xué)生培養(yǎng)成“懂設(shè)計、通工藝、精操作、會維修、能創(chuàng)新”的新型裝備制造業(yè)復(fù)合型高技能人才。 構(gòu)建“集中頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)模式，學(xué)生前 年在學(xué)校完成基本知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練（“理實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)室）后，依托校外實(shí) 習(xí)基地：秦川機(jī)床股份有限公司、寶雞石油機(jī)械有限責(zé)任公司、西部超導(dǎo)材料科技有限公司、輕工業(yè)鐘表研究所、陜西重型汽車集團(tuán)公司、寶雞機(jī)床集團(tuán)公司、 法士特齒輪有限公司、 中聯(lián)重科 集團(tuán)公司 等12 個企業(yè)，在最后半年開展“集中頂崗”實(shí)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行全面、全程職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。 （ 2）以校辦實(shí)習(xí)工廠為依托，構(gòu)建“工學(xué)交替”教學(xué)模式 每年選擇 2個班，實(shí)行輪流上課與實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在校期間具有“學(xué)生 +學(xué)徒” 的雙重身份。上課期間，針對實(shí)訓(xùn)期間的工作過程和具體工作任務(wù)，重新構(gòu)建課程體系，向?qū)W生傳授為完成工作任務(wù)所必需的知識和技巧，做到課程體系與工作過程相融合，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合。 （ 3）以陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)為依托，構(gòu)建“訂單培養(yǎng)”教學(xué)模式 根據(jù)與陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)中的輕工業(yè)鐘表 研究所、寶雞機(jī)床集團(tuán)公司、寶雞石油機(jī)械有限責(zé)任公司等相關(guān)企業(yè)簽定的“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，每年舉辦 2 個以上訂單培養(yǎng)班。 建設(shè)資金投入預(yù)算 建設(shè)資金投入預(yù)算見表 2。②在行動領(lǐng)域中，針對完成這些典型工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力、知識、職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析、歸類；凝練產(chǎn)生核心職業(yè)能力、職業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)。④針對新課程體系，按照相應(yīng)的教學(xué)模式和“教、學(xué)、做”一體化要求，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)情境。⑥在教學(xué)過程中，按照“理實(shí)一體化”需要擬訂相應(yīng)的教學(xué)情境和教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)活動。 建設(shè)內(nèi)容 （ 1）進(jìn)行企業(yè)調(diào)研和就業(yè)崗位群分析，確定就業(yè)崗位，由陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育 集團(tuán)相關(guān)企業(yè)制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn) 目前初步掌握的本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位如下（項(xiàng)目實(shí)施階段將同相關(guān)企業(yè)共同合作進(jìn)一步提煉和歸納）： 國家示范性高等職業(yè)院校 建設(shè)方案 23 ①操作崗位：機(jī)床操作工； ② 技術(shù)崗位：車間工藝員、車間質(zhì)檢員； ③管理崗位：車間生產(chǎn)調(diào)度員； ④其他崗位：機(jī)械產(chǎn)品營銷和技術(shù)服務(wù)。 表 3 各工作崗位所對應(yīng)的典型工作任務(wù) 職業(yè)領(lǐng)域分析 崗位群 工作崗位 典型工作任務(wù) 技術(shù)崗位 車間工藝員 機(jī)械零件工藝方案設(shè)計及工藝流程設(shè)計 。機(jī)械加工設(shè)備的工作范圍及操作規(guī)程制定 。車間技術(shù)質(zhì)量事故分析 。產(chǎn)品質(zhì)量保證體系建設(shè)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定 。機(jī)械加工設(shè)備工作范圍及操作規(guī)程實(shí)施 。機(jī)械零件工時與定額確定 操作崗位 機(jī)床操作工 車、銑、刨、磨等普通機(jī)械加工設(shè)備操作 。零件鉗工、機(jī)械產(chǎn)品裝配鉗工、模具鉗工 數(shù)控機(jī)床編程與操作（數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心） 。機(jī)械加工設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)與調(diào)試 其他崗位 機(jī)械產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù) 機(jī)械產(chǎn)品成本核算 。機(jī)床故障的診斷與排除 。初步歸納的各崗位核心能力和知識詳見表 4（項(xiàng)目實(shí)施階段將進(jìn)一步提煉和歸納）。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域如表 5