【正文】 ：①越深刻。三、名詞解釋 智力答：是指保證人們順利進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。課程答：是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。美感答：是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感。四、簡答題簡要說明幼兒空間知覺發(fā)展的特點(diǎn)有那些? 參考答案：(1)首先會(huì)分辨上下，然后會(huì)分辨前后，最后會(huì)分辨左右。道德和品德有什么區(qū)別? 參考答案：什么是完整幼兒教育? 參考答案：所謂“完整幼兒”的教育，是指幼兒整個(gè)自我觀念的建立，旨在促進(jìn)自我生物的、認(rèn)知的、情感的和社會(huì)的成熟。幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是什么? 參考答案：(1)幼兒道德認(rèn)識(shí)膚淺，概括力差。(3)幼兒道德評(píng)價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性。(2)(代表人觀點(diǎn))弗洛伊德認(rèn)為游戲有潛意識(shí)的成分，兒童在游戲中能補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望，抒發(fā)情感，緩和心理緊張。在游戲中，兒童可以“復(fù)活”她們的快樂經(jīng)驗(yàn)，度過自己的精神創(chuàng)傷。(5)(評(píng)價(jià))精神分析論重視游戲?qū)和睦斫】档淖饔檬强扇〉?，但偏重于兒童的潛意識(shí)，對(duì)游戲的社會(huì)性對(duì)兒童的教育作用未給予應(yīng)有的重視。我們的幼兒園參考答案：認(rèn)識(shí)幼兒園、老師和小朋友。熟悉環(huán)境、設(shè)備及其使用方法。培養(yǎng)適應(yīng)團(tuán)體生活的能力。答：對(duì)。答：錯(cuò)。德國教育家福祿倍爾是學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人。道德是一種社會(huì)現(xiàn)象。人民教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。構(gòu)思、心算、默語等屬于操作技能。屬于智力技能。答：對(duì)。答：錯(cuò)。古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《理想國》中提出胎教。柏拉圖(《政治論》)。答：錯(cuò)。二、填空題幼兒園課程的組成要素有教育目標(biāo)、①和②。②課程評(píng)價(jià)。答：①幼教優(yōu)先方案。從古代到文藝復(fù)興前的兒童觀屬于①。美的主要表現(xiàn)形態(tài)是社會(huì)美、①、②。②藝術(shù)美。答：①教育幼兒。我國古代的幼兒教育以①為主。教學(xué)活動(dòng)的組織形式有集體教學(xué)①和②。②個(gè)別教學(xué)。答：①1913年。創(chuàng)造性游戲包括①、②、③。②結(jié)構(gòu)游戲。影響幼兒教育方案的三個(gè)重要代表人物是：①、②、③。②艾里克森。三、名詞解釋： 美感答：是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感。課程答：是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。游戲是為將來生活做準(zhǔn)備。音樂游戲 答：在音樂伴奏或歌曲伴唱下所進(jìn)行的游戲，主要在于發(fā)展幼兒音樂感受能力和動(dòng)作。其余三者只有在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才會(huì)有穩(wěn)定性和自覺性。(4)道德意志是堅(jiān)持按照一定的道德要求去行動(dòng)的精神力量。它是其余三者的集中表現(xiàn)。(2)提出了關(guān)于體育的理論。(4)主張道德訓(xùn)練。(2)師生關(guān)系的變化。(4)生活環(huán)境的變化。(6)教學(xué)方法的變化。(2)特點(diǎn)：A把體育提到首位。C對(duì)和諧發(fā)展的理解。(2)創(chuàng)設(shè)清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境。五、用學(xué)前教育理論及原則分析下列情景： 情景：一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3—4歲的幼兒布置了一個(gè)理發(fā)店的主題角色游戲活動(dòng)，目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動(dòng)，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。請(qǐng)分析解釋應(yīng)如何指導(dǎo)這類游戲活動(dòng)? 參考答案：(一)分析：角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，教師對(duì)角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進(jìn)行游戲，而不是把教師的意愿強(qiáng)加給幼兒。(二)指導(dǎo)：(1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(可結(jié)合上述實(shí)例具體分析)(2)為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件(同樣要結(jié)合實(shí)例分析)(3)幫助幼兒分配和指導(dǎo)扮演游戲角色(4)善于觀察及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。認(rèn)識(shí)自己參考答案：(一)認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱及功用。(三)了解自己與他人的異同。(五)喜歡與人交往。2015年幼兒教師招考學(xué)前教育試題及答案四一、判斷正誤并改錯(cuò)學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在十六世紀(jì)后。十五世紀(jì)前。答：對(duì)。答：對(duì)。答：錯(cuò)。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布實(shí)施的。1996年。答：錯(cuò)。道德是一種社會(huì)現(xiàn)象。構(gòu)思、心算、默語等屬于操作技能。智力技能。答：對(duì)。答：①《母育學(xué)?！?。瑞典愛倫凱女士提出了20世紀(jì)將是①的口號(hào)?，F(xiàn)代幼兒教育展現(xiàn)出“現(xiàn)代化”、“科學(xué)化”、①、②的趨勢(shì)。②人類化。答：①教學(xué)內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)思想的發(fā)展中，洛克主張①論，盧梭提倡②學(xué)說。②自然教育。答：①外國病。③富貴病。②1923。答：①知識(shí)中心?；倔w操包括①、②和模仿操。②徒手操。答：①康有為。三、名詞解釋 剩余精力說 答：英國社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞以神經(jīng)心理學(xué)解釋剩余精力，認(rèn)為游戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力愈多，游戲就愈多。課程答：是指教育者為促進(jìn)兒童身心發(fā)展而設(shè)計(jì)并實(shí)施的一系列經(jīng)驗(yàn)。是指有機(jī)體的某種潛在能力在其生命的某一特定時(shí)期或階段中，由于提供了特定的刺激，使這種潛在能力得到最適時(shí)和最好的發(fā)展。基本動(dòng)作答：是人們生活中所必需的動(dòng)作，是最基本的生活能力。四、簡答題簡述幼兒教育家陳鶴琴關(guān)于學(xué)前教育的理論? 參考答案：(1)主張幼稚園要注意兒童的健康，培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣。(3)主張幼稚園的課程以大自然、大社會(huì)為中心，實(shí)施單元教學(xué)。”看了這個(gè)片段后請(qǐng)你完成下面內(nèi)容：對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析。參考答案：這道題應(yīng)從幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。(3)對(duì)幼兒行為應(yīng)及時(shí)提出要求并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （A）、智、德、美諸方面 、心、體、智諸方面、智、體、美、勞諸方面 、德、體、心諸方面，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動(dòng)是（B） ，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（D）的水平。 （A） ，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（B） （C），想象可以分為有意想象和無意想象。 ，這是因?yàn)榍榫w具有（D） ，說明他已經(jīng)（B） 二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）: 指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣，5個(gè)腳趾形成扇形。: 自己對(duì)于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與控制，也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺察，是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察。: 是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。？(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對(duì)幼兒發(fā)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點(diǎn)。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。（1）設(shè)置的目的性；（2）范圍的彌散性和時(shí)間的持續(xù)性；（3）影響的滲透性。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡?！卑职纸o他講道理，他卻說：“不，我偏不?？墒浅脧埬衬梅试淼臅r(shí)候，孩子跑走了。孩子大哭大鬧…… 結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)。其表現(xiàn)出以下心理特點(diǎn)：（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛模仿；（3）思維仍帶有直覺行動(dòng)性。【解析】發(fā)展適宜性原則是由美國學(xué)前教育研究會(huì)提出來的?！窘馕觥繍坌氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁?！窘馕觥考w活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí) 間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主?！窘馕觥糠独ㄊ侵庇^形象法中示范性最強(qiáng)的方法?！窘馕觥块_放日是請(qǐng)家長來幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式?！窘馕觥繌膬和J(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)?！窘馕觥空雰旱母杏X定位主要依靠視覺來進(jìn)行?！窘馕觥恳罁?jù)想象活動(dòng)的目的，想象可以分為有意想象和無意想象。【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動(dòng)詞?！窘馕觥坑變耗軈^(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。一、填空題（本大題共5個(gè)小題，每空1分，共10分）在下列每小題的空格中填上正確答案。.1．我國當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是，特殊形式是。（蘇州市）3．桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指、練習(xí)律和。（南京市）5．新一輪課程改革倡導(dǎo)，的課程評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)體系的改革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法等手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。（長沙市）A．正相關(guān) B．負(fù)相關(guān) C．倒U型 D．無關(guān)7．以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是（）（?？谑校〢．確立評(píng)價(jià)目標(biāo) B．確定評(píng)價(jià)情境C．控制評(píng)價(jià)過程 D．利用評(píng)價(jià)結(jié)果8．下面的四個(gè)成語或俗語中有一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象，這個(gè)成語是（）（南昌市）A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚9．學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的方法是（）(杭州市)A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．學(xué)習(xí)策略C．學(xué)習(xí)理念 D．學(xué)習(xí)目標(biāo)10．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是()（杭州市）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯三、判斷題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。（蘇州市）()2．創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，不是一般人都有的。（杭州市）()4．建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。（晉城市）()6．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是道德認(rèn)識(shí)。（太原市）()8．強(qiáng)烈的爆發(fā)情緒與溫和細(xì)膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。（湖州市）()10．首因效應(yīng)指的是人們?cè)趯?duì)他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。（黃石市）3．簡述發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的特征。(合肥市)五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1．試論述校本課程開發(fā)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有哪些價(jià)值。(蘇州市)六、寫作（本大題共30分）【材料】一個(gè)農(nóng)村的孩子在他的作文《我的理想》中寫道：“阿爸走了，永遠(yuǎn)不在了，丟下了阿媽和我，阿爸希望我長大成為一名警察，阿媽希望我長大后成為一名工程師，然而我的理想是做一條狗，白天守在阿媽的身旁，晚上給阿媽看門，這樣阿媽就不會(huì)孤單害怕了。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于