【正文】 CD【解析】ABCD選項(xiàng)的表述都是《中華人民共和國(guó)教育法》第三章第二十六條對(duì)“辦學(xué)條件”所作的相關(guān)規(guī)定。【錯(cuò)因分析】教育法規(guī)的相關(guān)規(guī)定應(yīng)在平時(shí)備考中掌握，以防錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。【命題立意】考查課外教育和課堂教學(xué)的關(guān)系。34．ABC【解析】注意的品質(zhì)包括注意的范圍(廣度)、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配。【錯(cuò)因分析】注意的深度不是注意的品質(zhì)，切記不要把“注意的深度”與“注意的廣度”相混淆而錯(cuò)選D?！久}立意】考查考生對(duì)教育法規(guī)中教育基本制度的掌握【錯(cuò)因分析】此題易漏選C，應(yīng)注意國(guó)家教育考試制度也屬于國(guó)家教育基本制度?！久}立意】考查德育中品德的心理結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素。37．BC【解析】目前對(duì)體罰的理解：直接的肉體打擊是體罰；罰站、罰跑、罰跪、罰面壁、罰體力勞動(dòng)、罰抄寫是變相體罰；威脅、呵斥、諷刺、挖苦、辱罵、刁難等心理攻擊也是變相體罰，甚至是比直接的身體打擊更易傷害學(xué)生的體罰。【錯(cuò)因分析】AD選項(xiàng)中并不是以懲罰目的而是以教育為目的，所以不屬于體罰?！久}立意】考查考生對(duì)提高教師素養(yǎng)方面問題的掌握。39．ABCD【解析】我們的學(xué)校教育存在的主要問題有忽視孩子的身體鍛煉、精神生活、品德培養(yǎng)、自立意識(shí)和自理能力?！惧e(cuò)因分析】此題易漏選，要全面把握我國(guó)學(xué)校教育存在的問題的表現(xiàn)。【命題立意】考查動(dòng)機(jī)具有的功能。三、判斷題41．√【解析】這是皮亞杰發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，即兒童道德的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從他律到自律的認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化發(fā)展過程。43．【解析】“活潑好動(dòng)、行為敏捷”是指人的氣質(zhì)特征。45．【解析】《中華共和國(guó)教師法》是由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的。這是教育法規(guī)中對(duì)未成年人的受教育權(quán)的保護(hù)。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。兩者的本質(zhì)不同。50．√【解析】課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限，鞏固和擴(kuò)展課內(nèi)教學(xué)的成果，對(duì)課內(nèi)教學(xué)有促進(jìn)作用，四、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1．(1)自我意識(shí)正確；(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)；(3)性別角色分化；(4)社會(huì)適應(yīng)良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)人格結(jié)構(gòu)完整。2．(1)智力類型差異，指學(xué)生在知覺、記憶、語言和思維方面的差異；(2)智力發(fā)展水平的差異，即一般能力差異，指?jìng)€(gè)體之間或個(gè)體內(nèi)部智力水平高低不同的程度；(3)智力表現(xiàn)早晚的差異，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力發(fā)展得較晚；(4)智力的性別差異，即智力在性別上差異不明顯，但在智力分布上有顯著區(qū)別。3．高原現(xiàn)象是指在復(fù)雜技能形成過程中出現(xiàn)的練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。（1）學(xué)習(xí)方法固定化；（2）學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化；（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱；（4）興趣降低；（5）心理上和生理上的疲勞；（6）意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)等。五、論述題(答案要點(diǎn))(1)教師中心論，以赫爾巴特和凱洛夫?yàn)榇?，認(rèn)為在教育過程中，教師有絕對(duì)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對(duì)教學(xué)過程的絕對(duì)支配作用；(2)學(xué)生中心論，以美國(guó)教育家杜威和法國(guó)教育家盧梭為代表，他們認(rèn)為教育的目的在于促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)，教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個(gè)教育要隨著兒童的發(fā)展而發(fā)展。六、案例分析(答案要點(diǎn))(1)同樣面對(duì)仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都看到了，但因?yàn)橛憛挻蹋M(jìn)而連花也不喜歡了。他使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的閃光處。個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于使其樹立起自信心。因?yàn)樽宰鸩拍茏孕?，自信才能自?qiáng)。)(2)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首先要走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友，同時(shí)要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。對(duì)個(gè)別問題學(xué)生應(yīng)該通過以下幾個(gè)途徑進(jìn)行教育?！久}立意】考查教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)轉(zhuǎn)化個(gè)別問題學(xué)生所應(yīng)該具備的能力。這種現(xiàn)象稱為()A．高原現(xiàn)象B．遺忘現(xiàn)象 C．舌尖現(xiàn)象D．回憶現(xiàn)象3．科學(xué)家為了攻克科技難關(guān)而廢寢忘食，這是()的具體表現(xiàn)。 12．中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是()A．京師大學(xué)堂B．五四以后C．京師同文館D．廢科舉，興學(xué)校 13．反映新時(shí)期我國(guó)教育目的基本精神的是()A．《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 D．《二十一世紀(jì)教育發(fā)展綱要》 14．教育系統(tǒng)最基本要素是()A．教育媒介B．教育內(nèi)容 C．學(xué)生和老師D．過程與活動(dòng)15．說服教育法的方式有語言文字說服和()A．事實(shí)說服B．理論說服 C．直接說服D．間接說服 16．我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是()A．教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B．建立合理的課程結(jié)構(gòu) C．實(shí)施素質(zhì)教育D．個(gè)性發(fā)展17．教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)()對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A．教育規(guī)律B．教育價(jià)值C．教育現(xiàn)象D．教育問題20．聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期為()A．2年B．3年C．2～3年D．3～5年二、多項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共5題，每題2分，共10分)1．教學(xué)策略是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適合的()，并將其結(jié)合，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。A．八榮八恥B．毛澤東思想C．鄧小平理論D．“三個(gè)代表”重要思想 5．小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是()A．恐懼B．抑郁C．緊張D．失眠三、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)1．感受性和感覺閾限的關(guān)系是。3．程序性知識(shí)則主要以產(chǎn)生式和進(jìn)行表征。5．教學(xué)直觀包括：實(shí)物直觀、言語直觀。7．一般認(rèn)為，品德包括道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為等幾種心理成分。9．教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括：、長(zhǎng)期性。四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)1．影響人發(fā)展的因素主要有哪些？其具體的作用是什么？ 2．簡(jiǎn)述當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特征。4．簡(jiǎn)述新課改提倡的教師角色。2．談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解和教育工作者在推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施的過程中應(yīng)發(fā)揮的作用。老師想了個(gè)辦法，一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。那一天，她得到了許多人的贊美。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。2010年安徽省教師招聘考試真題匯編試卷(二)參考答案一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】無意注意也稱不隨意注意，是指沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意?！惧e(cuò)因分析】混淆有意注意和無意注意的概念?！久}立意】考查考生對(duì)記憶這部分內(nèi)容的了解和掌握情況。3．B【解析】意志是指自覺地確定目的并為實(shí)現(xiàn)目的而自覺支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程，是人的主觀能動(dòng)性的集中體現(xiàn)。【錯(cuò)因分析】考生對(duì)四個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的概念沒有掌握。【命題立意】本題考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。5．C【解析】教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生?！久}立意】本題考查教師成長(zhǎng)的階段。6．C【解析】道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過程?！惧e(cuò)因分析】對(duì)品德的各個(gè)心理結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)沒有理解。【命題立意】考查教師的職業(yè)角色。8．B【解析】學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。【錯(cuò)因分析】考生對(duì)相關(guān)概念沒有掌握。題干是對(duì)這一概念的闡述?！惧e(cuò)因分析】考生沒有掌握一些基本的心理學(xué)定義。由此可知對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)應(yīng)屬于空間智力。【錯(cuò)因分析】考生對(duì)這個(gè)理論里面包括的7種智力成分的本質(zhì)沒有了解和掌握。【命題立意】考查教師資格的相關(guān)知識(shí)。12．D【解析】我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立是從清末“廢科舉、興學(xué)?！遍_始的?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不牢固。這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特征，反映了現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神。【錯(cuò)因分析】略?！久}立意】考查教育的基本構(gòu)成要素。15．C【解析】說服教育法的方式可以分為兩大類?！久}立意】考查中小學(xué)常用的德育方法。16．B【解析】教學(xué)改革的核心是課程改革。【錯(cuò)因分析】本題易誤選C。17．C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四章第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展?！惧e(cuò)因分析】略。具體說來，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等?！惧e(cuò)因分析】對(duì)德育的各個(gè)功能的內(nèi)涵理解不透徹。【命題立意】考查教育學(xué)及其發(fā)展。20．D【解析】聘任或任命教師的任期一般為三至五年。【錯(cuò)因分析】略?！久}立意】考查杜威的教育思想。2．ABD【解析】積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件?！惧e(cuò)因分析】對(duì)再造想象和創(chuàng)造想象等概念的混淆以及理解不透徹?！久}立意】考查教師所應(yīng)具備的教學(xué)常識(shí)和技能。4．BCD【解析】選自《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》?！惧e(cuò)因分析】略?！久}立意】本題主要考查考生對(duì)心理健康方面知識(shí)的了解以及掌握情況。三、填空題1．成反比2．個(gè)別化3．產(chǎn)生式系統(tǒng)4．培養(yǎng)自我同一性5．模像直觀6．教育7．道德情感8．原型內(nèi)化9．復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性10．教學(xué)四、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1．影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性?！久}立意】此題主要考查考生對(duì)個(gè)體發(fā)展的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?！久}立意】考查課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容。其基本關(guān)系表現(xiàn)為以下三點(diǎn)?！久}立意】本題考查考生對(duì)創(chuàng)造性概念的本質(zhì)理解以及對(duì)其有關(guān)的因素的了解情況?！久}立意】考查新課改提倡的教師角色?！久}立意】考查好的研究課題的特點(diǎn)。性格特征差異分為四個(gè)方面：對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。(2)教育意義：性格會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)速度與質(zhì)量；性格的性別差異又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化?！久}立意】本題主要考查考生對(duì)性格差異相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2．(1)素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：①素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；③素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；④素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。每一個(gè)教育工作者必須深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、必要性和緊迫性，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。①教育工作者要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生健康成長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)和歸宿；②全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教育工作者堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過程；③要著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。六、案例分析(答案要點(diǎn))上述案例表明：現(xiàn)代教育應(yīng)該注重孩子自信心的培養(yǎng)，因?yàn)樽孕拍軐⒁粋€(gè)人的全部潛能調(diào)動(dòng)起來，使人不斷努力并走向成功。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我選擇。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。人天生具有自我實(shí)現(xiàn)和向善的傾向并且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。考生應(yīng)該先抓住案例反映的中心思想，再結(jié)合自己所學(xué)理論。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把答案填在題中橫線上）11．教育學(xué)是研究___教育現(xiàn)象 ___揭示___教育規(guī)律___的一門社會(huì)科學(xué)。13．造成人片面發(fā)展的根本原因是___社會(huì)分工 ___；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是___教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合___。15．教師的根本任務(wù)是___教書育人 ___；班主任的基本任務(wù)是___帶好班級(jí)，教好學(xué)生___。17．循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“進(jìn)”是指：①__教學(xué)速度 ____②___教學(xué)內(nèi)容深度___。19．班主任工作計(jì)劃一般分為___學(xué)期 ___計(jì)劃和___具體行動(dòng)___計(jì)劃。這主要表現(xiàn)在：（1）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段。通過教育，可以使人掌握文化科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，成為專門的人才。教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段?？茖W(xué)技術(shù)是第—生產(chǎn)力。（3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)技術(shù)的手段。新的研究成果和發(fā)明一旦在生產(chǎn)中被應(yīng)用，就能提高社會(huì)生產(chǎn)力。在德育方法體系中，說服教育法是運(yùn)用最廣泛、最經(jīng)常的一種基本方法。（2）凡屬思想性質(zhì)的問題，只能用民主的方法去解決，不能強(qiáng)制。22．教育目的有何重大意義？教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總要求，其意義在于：（1）教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的歸宿。確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發(fā)，使之符合教育目的要求。（2）教育目的對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。因此，制定一個(gè)明確的教育目的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步調(diào)一致，緊密合作，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就是教育目的指導(dǎo)意義和導(dǎo)向功能。這種主體性包含兩層意思：（1）教師勞動(dòng)的基本手段存在于教師主體本身，即教師的知識(shí)和技能以及人格等是教師勞動(dòng)的重要手段。（2）教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動(dòng)工具時(shí)，必須經(jīng)過一個(gè)主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉(zhuǎn)化為教師主體的東西。教育作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，雖然受社會(huì)生存方式制約，但具有自己相對(duì)獨(dú)立性，具體表現(xiàn)在：（1）教育有自身的繼承關(guān)系。任何一種教育，就其思想、內(nèi)容、制度、方法各方面看，都是在以往各個(gè)歷史時(shí)期教育的基礎(chǔ)上建立起來，教育有其自身的繼承性。（2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響。其他意識(shí)形態(tài)對(duì)教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點(diǎn)上，二是反映在教育內(nèi)容上。就教育與政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系來說，教育往往落后于政治