【正文】 8．√【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率；懲罰是指凡是能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件。47．【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》在語言文字方面對學(xué)校的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。46．√【解析】學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。44．√【解析】學(xué)生將失敗歸因為自己努力不夠時，下次他就會做出更大的努力并克服學(xué)習(xí)中遇到的困難以獲得更多的成功。42．√【解析】題干的表述內(nèi)容出自《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》?！惧e因分析】選擇功能不屬于動機(jī)的功能。40．BCD【解析】動機(jī)有激活、指向、維持和調(diào)節(jié)功能?！久}立意】考查我國學(xué)校教育存在的問題?！惧e因分析】中小學(xué)教師由于本身要以教學(xué)為主，不能進(jìn)行以長期為主的進(jìn)修。38．ABD【解析】中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特點是以業(yè)余為主、以自學(xué)為主、以短期為主?！久}立意】考查對體罰含義的理解和運(yùn)用?！惧e因分析】道德語言不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素。36．ABD【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為這四個因素。35．ABCD【解析】ABCD選項的表述都是《中華人民共和國教育法》第二章第十七、十八、十九、二十條對教育基本制度所作的相關(guān)規(guī)定?！久}立意】考查心理學(xué)中注意的品質(zhì)。【錯因分析】課堂教學(xué)與課外教育是不能互相取代的。33．ABD【解析】課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,具有相對獨立性?！久}立意】考查對教育法規(guī)中辦學(xué)條件的掌握?！惧e因分析】本題易漏選B，成績進(jìn)步時受到老師的表揚(yáng)和獎勵屬于“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價”。二、多項選擇題31．ABCD【解析】ABCD選項的表述都是《中華人民共和國教育法》第五章第四十二條受教育者的權(quán)利的內(nèi)容。【命題立意】考查教師對班級管理方面的知識運(yùn)用?！惧e因分析】此題正確選項易與其他選項相區(qū)分，B、C屬于智力方面，D屬于性格和人際方面。”指從一件事情類推而知道其他許多事情，比喻能夠由此及彼，是典型的遷移現(xiàn)象?！惧e因分析】基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確。28．B【解析】華生的這番論述屬于環(huán)境決定論的觀點，他強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人身心發(fā)展的決定作用?！久}立意】考查有關(guān)教育目的確立的理論代表人物。【錯因分析】此題易錯選《學(xué)記》《論語》，注意平時應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識的掌握。26．D【解析】“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自唐朝韓愈的《師說》?！久}立意】考查課程理論的相關(guān)觀點。25．B【解析】布魯納是美國心理學(xué)家和教育家，結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物?！久}立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標(biāo)的表述?！惧e因分析】夸美紐斯的《大教學(xué)論》和赫爾巴特的《普通教育學(xué)》都是教育學(xué)獨立階段的著作。23．A【解析】春秋戰(zhàn)國時期的《學(xué)記》是世界上最早的一部教育專著。【命題立意】考查心理學(xué)中成就動機(jī)理論的相關(guān)知識?！惧e因分析】此題易錯選B，持久性是情感的特征，雖然是兩者區(qū)別，但依據(jù)題中表述不能選B。情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會意義的感情，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。21．A【解析】情緒和情感統(tǒng)稱為感情。【錯因分析】此題易錯選A，否認(rèn)是指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。例如，學(xué)生考試不及格時就說教師評分不公或試題太偏等。20．B【解析】自我防御機(jī)制主要有壓抑、否認(rèn)、置換、文飾、投射、代償、升華?！久}立意】考查社會實踐活動對學(xué)生發(fā)展的影響。他說:齊國的都城世代刺繡,那里的平常女子都能刺繡；襄地傳統(tǒng)織錦,即使不聰明的女子也變成了巧婦?！惧e因分析】此題易從題干中的“保存的時間短”中錯選B，但短時記憶容量有限。18．A【解析】信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是瞬時記憶，又稱感覺記憶?！久}立意】考查教育心理學(xué)一般學(xué)習(xí)理論中操作性條件作用理論的強(qiáng)化、正強(qiáng)化等的應(yīng)用。17．B【解析】強(qiáng)化物是指凡是能增強(qiáng)行為頻率的刺激或事件?！久}立意】考查個性心理中需要概述的馬斯洛需要層次論。【錯因分析】由于題干中出現(xiàn)“試驗”兩字，此題易錯選C，但實驗法是指教師引導(dǎo)學(xué)生使用一定的儀器和設(shè)備，讓學(xué)生獨立操作，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧的教學(xué)方法。15．B【解析】演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，是學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法，和題干中的表述相吻合?！久}立意】考查心理學(xué)中同一感覺的相互作用內(nèi)容。【錯因分析】此題易錯選C，隨意后注意是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。13．A【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所產(chǎn)生的注意。【命題立意】此題考查教育學(xué)獨立形態(tài)階段的代表人物和著作。【錯因分析】應(yīng)注意備課是教好課的前提。11．B【解析】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)?！久}立意】此題考查測驗的效度、信度、難度、區(qū)分度的區(qū)別。【錯因分析】此題易錯選C和D，教師可以是公職人員而不是公務(wù)人員，另外教師隊伍里面也不全是高級技術(shù)人員。這些都是對教師作為專業(yè)人員的要求?！惧e因分析】此題易錯選B選項，應(yīng)注意掌握馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點。8．A【解析】馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。【錯因分析】此題易錯選B選項，專業(yè)化是指作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格；達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷；具備相應(yīng)的專業(yè)知識；符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言能力、身體狀況等，同時教師必須專門從事教育教學(xué)工作。7．A【解析】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如教師是班級活動的設(shè)計者，教師是班級活動的引導(dǎo)者，教師在班級活動中的觀眾角色等?！久}立意】考查心理學(xué)中知覺的四個基本特征?！惧e因分析】此題易錯選C，蜘蛛織網(wǎng)不符合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，這只是一種本能現(xiàn)象，沒有練習(xí)也沒有行為改變。5．D【解析】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于聯(lián)系和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化，據(jù)此可知只有選項D屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象?！久}立意】此題考查心理學(xué)中氣質(zhì)理論的掌握。【錯因分析】此題易從“兒童”“少年”這些字眼中誤選未成年人保護(hù)法。3．A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》(1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂)第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法?！久}立意】考查思想品德教育的相關(guān)問題?！惧e因分析】本題易將青少年身心發(fā)展的幾個規(guī)律含義混淆。(2)你認(rèn)為對個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該從哪些方面著手?一、單項選擇題1．D【解析】青少年身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)在性別差異上，還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能和積極因素?！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對？”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。“刺中有花，刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對！仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。六、案例分析(15分)帶刺的花花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長滿了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺從中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。()四、簡答題(本題共3小題，每題5分，共15分)1．心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？ 2．智力的個體差異表現(xiàn)在哪些方面？ 3．簡述高原現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。()49．研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。()47．學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話，任何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。()45．《中華人民共和國教師法》是由國家最高行政機(jī)關(guān)為提高教師隊伍的素質(zhì)而制定的。()43．“活潑好動、行為敏捷”是指人的興趣表現(xiàn)出來的特征。每小題2分，計20分)31．張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有()A．參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B．使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 C．成績進(jìn)步時受到老師的表揚(yáng)和獎勵D．成績優(yōu)異時獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 32．設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有()A．有組織機(jī)構(gòu)、章程和獨立的法人資格B．有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源 C．有合格的教師D．有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等33．理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點應(yīng)該是()A．課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充 B．課外教育具有相對獨立性 C．課堂教學(xué)與課外教育可以互相取代 D．課堂教學(xué)與課外教育可以互相補(bǔ)充 34．注意的品質(zhì)包括()A．注意的穩(wěn)定性B．注意的轉(zhuǎn)移 C．注意的分配D．注意的深度 35．下列屬于國家教育基本制度的是()A．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度 B．九年制義務(wù)教育制度 C．國家教育考試制度 D．職業(yè)教育制度和成人教育 36．品德的心理結(jié)構(gòu)包括()A．道德認(rèn)識B．道德情感 C．道德語言D．道德行為37．下列情形中屬于體罰學(xué)生的是()A．讓一個1年級的小學(xué)生抄寫10遍當(dāng)天所學(xué)的8個生字 B．王某上課講話，老師令其抄課文10遍C．李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈 D．體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次 38．結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是()A．以業(yè)余為主B．以自學(xué)為主 C．以長期為主D．以短期為主39．目前，我們的學(xué)校教育存在著一些問題，主要表現(xiàn)在忽視孩子的()A．身體鍛煉B．精神生活C．品德培養(yǎng)D．自立意識和自理能力 40．一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能，即()A．選擇功能B．激活功能 C．指向功能D．維持和調(diào)節(jié)功能三、判斷題(本題共10題，每題1分，共10分)41．兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過程?！边@是()A．遺傳決定論的觀點B．環(huán)境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點D．兒童決定論的觀點29．下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?()A．舉一反三B．聰明過人 C．思維敏捷D．物以類聚30．分配學(xué)生座位時，教師最關(guān)心的是()A．對課堂紀(jì)律的影響B(tài)．學(xué)生的聽課效果 C．后進(jìn)生的感受D．人際關(guān)系的影響二、多項選擇題(下列各題有二個或二個以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題后的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。A．順序性B．階段性 C．不平衡性D．個別差異性 2．思想品德教育的實質(zhì)是()A．將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德 B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C．將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德 D．提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識3．《中華人民共和國義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()制定本法。第五篇：2010年安徽省教師招聘考試真題試卷2010年安徽省教師招聘考試真題匯編試卷(一)(滿分100分時間120分鐘)一、單項選擇題(下列各題只有一個正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題后的括號內(nèi)。2.(1)觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備；(2)觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)；(3)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果；(4)觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行。4.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程?！窘馕觥總€體機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期?！窘馕觥恳庵拘袆邮且环N特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難?！窘馕觥坑變旱南胂笠詿o意想象為主?！窘馕觥坑變河^察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細(xì)致性和持續(xù)性等方面。【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。【解析】語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法?！窘馕觥拷谀繕?biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)?！窘馕觥總€人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上?！?【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。(福建)五、案例分析(共14分)從對某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來看，中班80%的幼兒、大班98%的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。(寧夏)四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)。(海南)。(河北) ()(北京)，個體難以獲得某種發(fā)展 ～3歲的時期二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分)(重慶)(新疆)(江西)(湖北)(黑龍江)(廣西)三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分)。(云南) ()(重慶) ()(寧夏) ()(浙江) (