教師招聘考試歷年真題-文庫吧資料
2025-04-01 00:46本頁面
【正文】 而進行的評價。1B羅杰斯。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！窘馕觥柯?。1C 【解析】理論聯(lián)系實際原則:是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo),從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。1A 【解析】教學(xué)對學(xué)生來說是一種認(rèn)識活動，教學(xué)活動服從人類認(rèn)識的一般規(guī)律，也就是哲學(xué)認(rèn)識論所揭示的各種認(rèn)識特征，比如認(rèn)識是人腦的反映，從感性到理性，再由理性到實踐?！窘馕觥柯?。10頁第 （3）德育的教育性功能包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對學(xué)生價值追求的引導(dǎo)作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。D 【解析】學(xué)校德育的三大功能：（1）德育的社會性功能：是指學(xué)校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要指學(xué)校德育對社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等。B 【解析】人的身心發(fā)展具有不平衡性，這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。在一所學(xué)校中，各種事務(wù)的決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行，溝通是必不可少的途徑。學(xué)校績效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果,是管理有效性的重要標(biāo)志。【解析】略。教學(xué)在學(xué)校各項工作中居于中心的地位。作為這個活動的中心并貫穿于這個活動的始終是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用人類積累起來的知識財富豐富自己的精神世界，從而獲得認(rèn)識和形成能力。B 【解析】洛克的《教育漫話》在西方教育史上第一次將教育分為體育、德育、智育三部分。年)。頁中人教育——中國人事考試第一品牌教師招聘考試歷年真題（二）參考答案一、單項選擇題D 【解析】教育問題的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽；教育問題的發(fā)展是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力；教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學(xué)研究傳統(tǒng)和范式的變革。共5教學(xué)過程的基本特點（基本規(guī)律）有哪些？1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（3）教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合。學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）學(xué)校文化是一種組織文化；（2）2010由此，維果茨基指出：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天為方向。他認(rèn)為，在確定個體的心理發(fā)展與教育的可能性的實際關(guān)系時，應(yīng)考慮到兒童的兩種發(fā)展水平：第一種水平是兒童到目前為止已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，即兒童在獨立活動中所能達(dá)到的解決問題的水平；第二種水平是兒童目前正在形成和剛剛發(fā)展的能力水平，即兒童借助于成人的指導(dǎo)和幫助而有可能達(dá)到的解決問題的水平。簡述維果茨基的發(fā)展性教學(xué)主張。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。頁中人教育——中國人事考試第一品牌(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。共4(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)?簡述美育的任務(wù)。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利?！?1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。分)學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。分，共四、簡答題(每小題積極強化是由于一種刺激的加入增加了一個操作反應(yīng)發(fā)生的概率。10頁第204ABCDE)A、可行性參觀 B、準(zhǔn)備性參觀 C、現(xiàn)實性參觀 D、并行性參觀E、總結(jié)性參觀班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有()A、定向功能 B、強制功能 C、調(diào)控功能 D、示范功能E、評價功能參觀教學(xué)法可分為()A、招聘 B、續(xù)聘 C、解聘 D
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