【正文】 發(fā)展學生的實踐操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學過程：一、復習引入：欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。二、新授：軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。（3）學生交流。（5）即時練習：判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。（1）出示例2。（4）通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。四、作業(yè)布置：練習一的第4題。（教科書第5頁的例例4，）教學目標：通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。教學難點：在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學過程：一、導入新課：課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。二、教學新課：認識生活中的平移。我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。（2）“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！學習例3：（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。學習例4：（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。（3）讓學生學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。三、鞏固練習：完成教科書第6頁“做一做”第2題四、作業(yè)布置：練習一的第4題。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動教學反思：第四篇：人教版五年級下冊數(shù)學第一單元教案人教版五年級下冊數(shù)學教案第一單元圖形的變換教學內(nèi)容：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計和一節(jié)數(shù)學游戲三維目標：1知識和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。2過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。教法和學法：在教學中要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造充分的進行探索的時間和空間，人每個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。第一課時課題：軸對稱教學內(nèi)容:教材第3～4頁例1和例2。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學過程：一、復習引入：（1）欣賞下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。或者作對稱圖形。1．判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。例題2：（1）引導學生思考：A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？B、每條線段都應(yīng)該畫多長？（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學生用鉛筆試畫。四、練習：課內(nèi)練習一第2題。教學反思：第二課時課題：旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。并能正確判斷圖形的這兩種變換。2過程與方法：通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。學法：觀察思考、小組交流教學過程：一、導入出現(xiàn)場景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。板書課題。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3．學習例題3：（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。4．學習例題4：（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。（3）讓學生學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。5．課內(nèi)練習：2．第6頁2題。平移就是物體沿直線移動。內(nèi)容安排是學生在二年級已經(jīng)初步感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上話出一個軸對稱圖形和化成一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。教材先設(shè)計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而在學生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的指針好風車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176?；顒又黝}：《圖形的變換》活動主題二：《圖案設(shè)計》活動主題三：《數(shù)學欣賞》三維目標：1知識和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。2過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。教法和學法：在教學中要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造充分的進行探索的時間和空間，人每個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。準備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具授課時數(shù)：四課時