【正文】 式里有括號的，號里面的。各自講明自己的理由。0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。（教科書第3～4頁例例2。（4）教師小結(jié)：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。教學反思：第二課時教學內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)。教學準備：幻燈片、課件。（3）學生體驗一下平移。（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。3情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。（2）學生相互交流你們還見過哪些軸對稱圖形？（3）軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學生糾正不足。3情感、態(tài)度和價值觀：初步滲透變換的數(shù)學思想方法。二、學習新課生活中的平移?！澳阋娺^哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。（4）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。；教材不僅設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設(shè)計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。教學重點、難點：在操作中發(fā)展學生的空間觀念。后的圖形。（2）先讓學生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、教學畫對稱圖形。教法與學法：重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。（2）全班進行講評。（1）平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？（2）先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。教學重點：掌握旋轉(zhuǎn)的特征。三、鞏固練習：完成教科書第8頁練習一的第2題。探究軸對稱圖形的性質(zhì)：（1）出示例1：（2）同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。4949=0 128128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。教師引導(dǎo)學生小結(jié)。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數(shù)。教學反思：第四課時：教學內(nèi)容：P13/例6（0的運算）教學目的：使學生掌握關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。全班學生進行檢驗。30 =60（元）=3（名）=3（名）運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。）教師在練習的過程中應(yīng)抓住學生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？ 等等。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。（尤其是關(guān)于運算順序的）運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學生進行回憶概括。強調(diào)：可用線段圖幫助理解。36 6247。先小組交流，再全班交流。感受解決問題的一些策略和方法。提出三個步驟：（1）先選擇一個喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（3）動手繪制圖案。2．加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。說一說好在哪里？四、全課總結(jié)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。教法與學法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。3．第9頁4題、課后作業(yè)：板書設(shè)計：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。平移就是物體沿著直線移動。教法與學法:教法： 創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導(dǎo)。課外作業(yè)：板書設(shè)計：軸對 稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。學生交流教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。三維目標：知識與技能：1通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征；2掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸過程與方法:經(jīng)歷軸對稱圖形的認識和體積過程，體驗觀察、想象、分析和條理的學習方法，培養(yǎng)和發(fā)展課件觀念。；教材不僅設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設(shè)計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。教材先設(shè)計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而在學生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的指針好風車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。準備教具：掛圖；方格紙；七巧板；作圖工具授課時數(shù)：四課時第一課時課題：軸對稱教學內(nèi)容:教材第3～4頁例1和例2。（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。四、練習：課內(nèi)練習一第2題。重點難點：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5．課內(nèi)練習：2．第6頁2題。2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。交流并欣賞。重點難點 ：1．進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。（二）設(shè)計圖案：做第10頁“實踐活動”7題。板書設(shè)計：欣賞和設(shè)計練習課圖片1圖片2教學反思：第二篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第一單元)第一單元：四