【正文】 其是成績好的孩子更要注重。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，有能力的要指導孩子做讀書筆記。所以請您務(wù)必理解，您的理解是對我們工作的最大支持！希望您多提寶貴意見！第四篇：三年級上學期家長會發(fā)言稿三年級上學期家長會發(fā)言稿尊敬的家長朋友：您好！感謝您在白忙之中能準時來開家長會。我先代表孩子，代表三九班，謝謝您！今天的家長會，我準備從三年級學情分析、語文學習和我的班級管理三個方面來談。一、二年級時，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，不認真聽課，再懶惰一點，馬虎一點，學習成績就會滑下來。但只要家長和老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學習態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年養(yǎng)成了良好的學習習慣，以后幾年的學習會變得更加順利。同時，三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。因此，處在這一時期的孩子更需要老師和家長真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要我們能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。良好的語文素養(yǎng)，包括三個方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一副好口才，指會認真傾聽，能主動、恰當?shù)乇磉_，準確地應(yīng)對。我特別贊賞這一看法，因此我希望我們的每個孩子都能具有這種良好的語文素養(yǎng)。”教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好和神奇。因此，我希望我們班的每一個孩子都能從小養(yǎng)成閱讀課外書的好習慣。一個愛讀書的孩子，也許您一時半會兒看不出對提高孩子的學習成績有什么影響，但無數(shù)事例證明，那些愛讀書的孩子，不但在以后的學習中后勁無窮，而且行為舉止高雅大方。就算為了孩子在以后的語文學習中能不花太多時間也能學好，我們也得讓孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如果孩子還沒有養(yǎng)成閱讀習慣，那么請您和孩子一起進行親子閱讀吧。慢慢地，您也可以和孩子比賽讀，也可以故意和孩子搶著讀。因為我們現(xiàn)在所有的努力，不都是為了孩子嗎？關(guān)于寫作：這是我要重點講的第二點。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。期望家長能幫忙配合做到：1。2。不僅僅是學習寫作，也是學做人，要讓他做一個真誠的人。經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造完美的生活。4。因為好文章不是寫出來的，而是改出來的。5。關(guān)注孩子的書寫習慣。的確，一手好字，能給人賞心悅目的感受，一手好字，能透出一個人的內(nèi)在氣韻。我班孩子的書寫整體來看不算很好。一個每天應(yīng)付作業(yè)的孩子不可能把字寫漂亮。最好的練字方法就是樹立“提筆即是練字時”的理念，把每次作業(yè)都做到寫出自己最高的水平。幾次嚴格要求后，孩子就不敢再應(yīng)付了，因為重新寫一遍作業(yè)，是孩子們最討厭的事。聽寫默寫：這是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，必須保證全對?！比绻茉谕陼r期積累下大量的經(jīng)典詩文，不但有助于孩子語文成績的提高，更能提升孩子的修養(yǎng)。在班級管理方面，我需要您在下面幾個方面給予我支持： 。以前，常有家長跟我說：老師，我們把孩子交給您，我們放心。因為我只是老師，不是爸爸，也不是媽媽，我只能做好學校教育，卻無法做您孩子的家庭教育?！闭缣K霍姆林斯基所說：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性?！焙⒆拥慕逃枰嗟膮⑴c！只有家?？倓訂T，孩子才會更優(yōu)秀！當然,學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，更不開家長的付出,我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭讓你們的孩子得到全面的發(fā)展。開學已經(jīng)第七周，我感覺同學們這個學期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學習上也更加自覺。下面我先來談一談今后我們的工作重點以及需要各位家長配合的地方。有人將學生的小學五年學習成績，比喻為“u”字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。心理方面。人大心也大。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。思想意識。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。二、造成學生差異的原因。首先，每個家庭智力背景有差異。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。其次，孩子的學習習慣有差異?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。其實放學我真不想留任何一個人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時天都黑了，家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。關(guān)于效率，我想，家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。但是我們老師不是這樣認為的。但是，長此以往地下去，您會“談起業(yè)績興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。三、減少差異的方法。首先，我先從語文學習方面來談。中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。第二，抓做人。誠信是首要?？蓪W校沒小事，件件是大事。我想，其中的原因就在于此?？墒呛⒆诱f的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發(fā)現(xiàn)。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當?shù)匾龑А＿@樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。對父母，對老師，對同學，對生活……他懂得感恩了，一定會把學習搞好?？蓱z天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書、本子送來。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學習工具與資料，而不是包辦。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留于口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有一定的責任。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在長輩的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。最后，我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學習生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鉆了牛角尖。接下來，我就專門從培養(yǎng)孩子“抓緊時間不拖欠”這個方面來談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。其次，要求孩子集中注意力。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學生就易分心。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。第二，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。② 督促孩子完成口頭作業(yè)?？科綍r多讀多積累。③ 督促孩子認真閱讀課外書。② 教會孩子善于與人溝通。③ 分享孩子的歡樂和痛苦。這樣做是不妥當?shù)?。分享孩子學習中的苦樂，理解孩子。（要求一定要讀或說給家長聽，不要把這些知識僅僅停留在紙上，這就像你們給孩子準備的課外書一樣重要）最后，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任；多一份鼓勵，少一份訓斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責備；多一份賞識，少一份