【正文】 ，把一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤或者困難點集中到一個“錯題本”上經(jīng)常性的反復復習，加強記憶。不要忽視簽字的作用，那是對孩子認真寫作業(yè)的一種肯定和督促。那么如何提高孩子們的閱讀和寫作能力，我想這也是大家在了解孩子的測驗、考試成績之后迫 2 不及待地想知道的問題?；A知識。提醒孩子平時抄寫事要用心，并且養(yǎng)成寫后馬上自檢的好習慣。課內(nèi)外閱讀。這些在平時的課文學習中，我們都有專門的訓練。正如古人所說：讀書百遍，其義自見。有時間的話可以和孩子同讀一本書，讀完后一起聊一聊讀后的感受和收獲。寫作能力。所以，在寫作之前，我們要教會孩子學會認真閱讀習作要求，多讀幾遍，仔細審題。除了審題，還有就是部分孩子寫作時達不到三年級作文的一般要求，敘述不具體，語句不通順，標點符號不正確，錯別字太多。與此同時，3 家長可在平時引導孩子多觀察、勤練筆，寫完之后通過反復大聲朗讀來完成習作修改。第四，給大家?guī)讞l建議。三年級孩子目前應該具備的好學習習慣有：按要求預習的習慣，用心寫作業(yè)的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，提筆即練字的習慣，寫完作業(yè)后自檢的習慣，課上課下積極動腦思考的習慣，自主閱讀的習慣，學完后或是考試前自主復習的習慣，自覺觀察周圍事物大膽發(fā)表自己看法的習慣等【附】預習要求：①一讀課文，圈畫生字詞。③三讀課文，把課文讀流利，標自然段號，在文中不懂的地方做記號。注意讀課文時要求出聲讀，讀后家長簽字，要寫明讀幾遍。要想寫得好，還得在謀篇布局上、遣詞造句上、表情達意上多下功夫，平時多讀多寫，多練筆。家庭作業(yè)是對課堂教學的延伸和鞏固，有效及時的鞏固練習能夠幫助孩子加深對所學知識記憶，還能發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。所以，無論我們多忙都要嚴把孩子的作業(yè)關，有時間輔導更好，沒有時間輔導，哪怕抽出幾分鐘也要看一看孩子寫得是否工整，并對照校訊通看一看孩子有沒有完成。三年級了，還有些孩子仍不會掃地（掃得不干凈掃得慢，個別孩子還有逃跑現(xiàn)象）；有些孩子書包亂糟糟、丟三落四；有些孩子午托時浪費挑食；有些孩子不能按時佩戴紅領巾、穿校服；有些孩子很自我，不懂得謙和忍讓等。所以，辛苦您了！希望我們的共同努力，能夠塑造德智體美勞全美發(fā)展的更完美的孩子。您的守時其實是在告訴我們，您對孩子很關注，您對我們的工作很重視。三年級學情分析小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三年級和四年級為中段；三年級上學期屬于過渡階段，是孩子跨入中高年級的起始階段，各門學科都有了許多新的要求，比如語文，低年級段的學習任務主要是識字、寫字、朗讀課文，現(xiàn)在則增加了閱讀理解和寫作這兩個語文學習的重頭戲。三年級是一個兩極分化的階段，由于學習知識點多了，難度大了，孩子要保持高分，就需要付出更多的努力。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。這就需要做家長的在關注孩子學習成績的同時，更要關注孩子的學習習慣、學習態(tài)度，專心寫作業(yè)還是邊寫邊玩；主動讀書還是家長提醒；自己收拾書包還是家長幫助；從不忘帶學習用具還是時常丟三落四??如果三年級孩子良好的學習習慣還不能養(yǎng)成，依然把學習當成給家長或老師完成任務，可能將會影響孩子一生。語文學習我們語文教學的目的是什么？我認為是讓孩子學好母語，用好母語，提高孩子的語文素養(yǎng)。一手好字，能把字寫得正確、規(guī)范、美觀。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。我想請您和我一起從下面幾個方面關注孩子的語文學習：關于閱讀蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校，并不意味著接受教育，只有當他面對一本書，沉醉不已時，教育才剛剛開始。青少年時期是一個人養(yǎng)成讀書愛好的關鍵時期，一旦養(yǎng)成，就終身受用。我們不說長遠，單是從大家最關心的孩子的語文成績來說，閱讀是提高語文成績最直接、也是最快捷的渠道。因為閱讀是一個慢慢滋潤心靈的過程。讀多了，閱讀能力就會慢慢形成；寫多了，寫作能力就會逐漸提高。孩子要讀的書，您最好能提前讀一遍，然后和孩子再一起閱讀，開始您不妨大聲讀給他聽，讀到精彩之處，故意停下說您很累了，請孩子讀給你聽?？傊?，為了孩子，您需要花費一些心血，付出一些時間。小學三年級，作文教學正式開始起步，這是小學生從口頭語言轉而發(fā)展書面語言的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關鍵一步。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善于積累等等。保護孩子寫作的用心性，多鼓勵寫，不硬性要求，有話可說的時候寫。監(jiān)督孩子寫真實的事情，寫真實的想法，這是最重要的。3。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報，不僅僅使孩子們?nèi)姘l(fā)展，也讓他們有東西可寫，多讓他們寫觀察或記實日記。多教他修改作文。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣。作文或學習實在有困難的學生，家長務必輔導、請家教、報學習班，把知識補上。我們常說“字如其人”。作為一個中國人，卻不能把中國的漢字寫得規(guī)范、整潔、端正，實在慚愧。其實，任何人都有把字寫好的能力，關鍵是有沒有認真對待。請大家看孩子作業(yè)的時候，除了關注正確與否，得了多少分，別忘了注意孩子的書寫等級。請我們家長也在家里嚴格要求，提前講好，如果寫得很亂，沒有達到自己的水平，就必須撕掉重新。作業(yè)要求預習新課：日記作文：測試卷：目前每單元一張，我們要能從孩子的試卷上和孩子一起分析存在的問題。經(jīng)典誦讀：“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟。每天我都會利用早讀或課前幾分鐘時間給孩子講解并初步背誦，然后讓孩子自己背誦。教育好孩子單靠我一個的力量是完不成的。但我總是說：“你放心，我不放心。只有家庭和學校教育形成合力，我們的教育才可能成功。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。謝謝！