【正文】 如前綴：op(反對(duì)), dis(不再), re(再)，un(不)等等；后綴ous(的),ful(的),ly(地),er(人)等等；如詞根：care,可利用它延展到carefulcarefully—carelesscarelessness等, 再如heal可展為 healthhealthyhealthily等，還有act也可展開為actoractressactiveactivity等。另外是合成結(jié)構(gòu)，即由兩個(gè)或是多個(gè)單詞合成一詞，如：keyboard即是keyboard的合成；blackboard即是blackboard的合成。四 聯(lián)想是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的橋梁利用目標(biāo)材料進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，甚至可以天馬行空、無(wú)稽之談的聯(lián)想。英國(guó)著名教育家克勞斯曾經(jīng)說(shuō)過：“沒有聯(lián)想就沒有記憶”，這說(shuō)明聯(lián)想的重要性，它是充分利用發(fā)散思維展開想象。聯(lián)想可也是同音聯(lián)想，即根據(jù)單詞的音聯(lián)想到另外的音同或音近的詞，如：meet—meat, sea—see, aren’t—aunt, father—further, ship—sheep等；也可以是同義聯(lián)想，即根據(jù)單詞的意義聯(lián)想到另外意義相同或相近的詞，如：desk—table, earth—soil—land等；還可以是同形或近形聯(lián)想，即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形，如：light—fight—night, feather—weather—whether, house—horse—hoarse等。但如果堅(jiān)信自己會(huì)成功；有堅(jiān)強(qiáng)的毅力；并且堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的、只要努力，總會(huì)有收獲，就會(huì)使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加容易，單詞教育也就不那么困難了。這樣，就建立起了目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味覺等諸方面的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成深刻的印象，同時(shí)，記憶也就能持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。在班里成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，共享資源，共同進(jìn)步；學(xué)生學(xué)會(huì)單詞后，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生回憶與記憶單詞，可讓同桌間進(jìn)行記憶，看誰(shuí)記得快記得牢。這樣，在英語(yǔ)基礎(chǔ)較好學(xué)生的引導(dǎo)下，差生也能帶入到識(shí)記單詞中，學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)相當(dāng)活躍，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)能夠逐漸自覺糾正錯(cuò)誤，積累一定的單詞與詞匯。如：?jiǎn)卧~的聽寫比賽。又如擴(kuò)詞造句比賽，教師給一個(gè)單詞讓學(xué)生擴(kuò)展成詞組并且造句，看誰(shuí)擴(kuò)的詞組多，造的句子好。同時(shí)，在班里努力創(chuàng)造民主和諧、積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。另外，德國(guó)哲學(xué)家狄茲根說(shuō)過：“重復(fù)和復(fù)習(xí)是教育之母”。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)是記憶單詞或知識(shí)點(diǎn)必不可少的一環(huán)。確實(shí)，唯有在學(xué)習(xí)單詞以后的一定時(shí)間內(nèi)反復(fù)通過聽、說(shuō)、讀、寫等多種形式的練習(xí)活動(dòng)，才能做到加深理解，鞏固記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這樣，原本抽象的單詞就能變成一個(gè)生動(dòng)的 畫面，就能像看電視、看電影那樣來(lái)進(jìn)行記憶，不僅記得快、記得牢，而且記憶 的過程充滿著樂趣，會(huì)讓你從此愛上背單詞！經(jīng)過我們深入系統(tǒng)的研究，單詞記憶的方法，可以歸納為最簡(jiǎn)單的四個(gè)步驟： 第一步：找單詞（包括找完整單詞、近似單詞、詞根詞綴）； 第二步：找拼音（包括找全拼、近似拼音、拼音首字母）； 第三步：找編碼（找字母編碼）；第四步：找諧音（包括整體諧音和部分諧音）。在詳細(xì)講解這四個(gè)步驟之前，讓我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試。1，a、b、d、o、m、e、n ——腹部 2，g、o、s、s、i、p ――閑聊3，a、l、l、o、c、a、t、e ——分配 4，for、mu、late ——規(guī)劃5，trans、pa、rent ——顯而易見的 6，ap、ti、tu、de ——天資 7，一只老鼠在給他扯胡子。9，我在杭州逗留了一會(huì)。怎么樣？是那組信息印象最深、記得最牢？是不是圖像最鮮明生動(dòng)的后面那 幾組中文信息？相比而言，前面的幾組英文，都是抽象的內(nèi)容，都不太容易記憶，即使勉強(qiáng) 記下來(lái)，也很容易忘記。其實(shí)，上面這 10 組信息，都是為了記住英文單詞，不過記憶方法不一樣而 已。46 組按音節(jié)把單詞分成小段來(lái)進(jìn)行記憶，比前面的稍好一些。記憶：老鼠在給他扯胡子。記憶：哈哈，媽媽給了兒子一榔頭。記憶：我在杭州逗留了一會(huì)。記憶：10 個(gè)嬰兒在大廳休息。1，abdomen 分析：ab——“阿伯”的拼音首字母；do——做；men——“門”的拼音。2，gossip――閑談分析：go――去；ss――像兩個(gè)美女；ip――“挨批”的諧音。3，allocate ，配給分析：all——所有；o——外形像雞蛋；cat——貓；e——“鵝”的拼音。4，formulate ，確切地闡述分析：for——為了；mu——“母”的拼音；late——遲的。5，transparent ，顯而易見的分析：tr——“鐵人”的拼音首字母；an——“一”；s——像美女； parent——父母。6，aptitude ，天資分析：ap——“阿婆”的拼音首字母；ti——“提”的拼音； tu——“兔”的拼音；de——“的”的拼音。下面，我們就來(lái)詳細(xì)介紹“四步單詞記憶法”的四個(gè)步驟。記憶：他猶豫地坐著吃。記憶：貓對(duì)著你喊叫，就是在向你喝倒彩。記憶：小紅帽非常仇恨大灰狼。記憶：為了要得到新的，需要先忘記舊的。記憶：哥哥很喜愛這雙手套。記憶：除了關(guān)于小草的部分之外，其它我都摘錄完了。記憶：飛人運(yùn)走了八件貨物。記憶：法官剛才加了一塊冰。記憶：一條蛇把媽媽纏得快要窒息了。記憶：男人們?cè)谝粋€(gè)廁所里受到了威脅。記憶：寡婦的工作是要把窗戶上的泥擦干凈。記憶：敲門的訣竅是只敲一次。記憶：有一條蛇在山頂上說(shuō)話。記憶：那個(gè)人正在吃午餐的時(shí)候，桌子突然傾斜了。記憶：我房間的屋頂上插滿了拐杖。記憶：作為一匹馬，是應(yīng)該在陸地上跑的。記憶：氣球就是很快能升上天的球。記憶：一頭鹿倒在了蘆葦叢里。記憶：防備就是提前注意。記憶：我要提前洗臉，準(zhǔn)備開場(chǎng)白。4，hemisphere 分析：hemi——前綴，表示“一半”；sphere——球。小結(jié)：“以熟記新”是單詞記憶中的另一個(gè)重要原則。但是，如果我們善于從一個(gè)新單詞 中找出熟悉的部分、找出一個(gè)學(xué)過的單詞，那么，我們?cè)賮?lái)記這個(gè)新單詞就會(huì)覺 得很簡(jiǎn)單了。記憶：嫦娥改變了對(duì)豬八戒的看法。記憶：當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)的時(shí)候，母親總會(huì)擋在兒子的前面。記憶：機(jī)器馬需要吃什么食物呢？ 4，dance――跳舞分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“廁”的拼音。5，banana――香蕉分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。6，guide――導(dǎo)游 分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。7，stun ，打暈分析：s——像美女；tun——“吞”的拼音。8，nuisance ，令人討厭的東西分析：nui——“?！钡慕破匆?；san——“三”的拼音；ce——“廁”的 拼音。9，pond 分析：po——“破”的拼音；nd——“腦袋”的拼音首字母。二，找近似拼音： 舉例：1，excited――興奮的分析：ex――“一休”的諧音；ci――“吃”的近似拼音； te――“天鵝”的拼音首字母；d――“的”的拼音首字母。2，advantage――優(yōu)點(diǎn)分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；van――“玩”的近似拼音； tage――“他哥”的拼音。3，analogue （或人）分析：ana——“安娜”的近似拼音；lo——像數(shù)字 10；gue——“孤兒”的近似拼音。4，vein ，風(fēng)格分析：vei——“為”的近似拼音；n——“你”的拼音首字母。5，vocation ，職業(yè)，天職，使命分析：vo——“我”的近似拼音；ca——“查”的近似拼音；tion——“神” 的諧音。6，harsh ，嚴(yán)厲的，粗糙的分析：har——“海”的近似拼音；sh——“水”的拼音首字母。三，找拼音首字母： 1，dirty――臟的分析：di――“敵”的拼音；r――“人”的拼音首字母；ty――“湯圓”的 拼音首字母。2，wobble――搖晃分析：wo――“我”的拼音；bb――“爸爸”的拼音首字母；le――“樂” 的拼音。3，amplify （聲音等），增強(qiáng)，擴(kuò)大 分析：a——“一”；mp——“媒婆”的拼音首字母；li——“立”的拼音； fy——“翻譯”的拼音首字母。4，catastrophe ，災(zāi)禍，大禍 分析：cat——貓；a——“一”；str——“石頭人”的拼音首字母；op——“藕 片”的拼音首字母；he——他。5，sympathy ，贊同分析：sy——“司儀”的拼音首字母；mp——“媒婆”的拼音首字母；at— —在；hy——“海洋”的拼音首字母。6，strive 分析：str——“石頭人”的拼音首字母；iv——四；e——“鵝”的拼音。7，tilt v.（使）傾斜分析：tilt——“踢了踢”的拼音首字母。8，throne ，王后分析：thr——“她忽然”的拼音首字母；one——“一”。小結(jié)：背單詞如果不運(yùn)用拼音的方法，就是一個(gè)很大的損失。所以運(yùn)用拼音 的方法來(lái)背單詞，完全可以理直氣壯！對(duì)小學(xué)三年級(jí)以上的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，拼音是 很熟悉的東西，而英文字母卻是比較陌生的。第三步：找編碼（找字母編碼）把單個(gè)或多個(gè)字母通過像形等方法轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ玫木幋a。記憶：在一輛公共汽車?yán)锩?，有一只鵝和兩條蛇在談生意。記憶：一條街上竟然開了 600 家麥當(dāng)勞店，真是夠繁榮??！3，mien――風(fēng)度分析：men――男人們；i――外形像一根煙。4，pilot――飛行員分析：pi――“屁”的拼音；lo――外形像數(shù)字 10；t――外形像傘。5，banquet 分析：ban——“搬”的拼音；qu——“去”的拼音；et——代表外星人。6，virus 分析：vi——六；r——像小草；us——我們。小結(jié)：s 像蛇、f 像拐杖、t 像傘、p 像紅旗、m 聯(lián)想到麥當(dāng)勞、k 聯(lián)想到肯德基，等等，這些就是對(duì)字母進(jìn)行編碼，把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，這樣，圖像記憶法就能很好地運(yùn)用出來(lái)了。第四步：找諧音 一，整體諧音： 1，chase――追趕 分析：“錘死”的諧音。2，pest――害蟲 分析：“拍死它”的諧音。3，ambulance――救護(hù)車 分析：“俺不能死”的諧音。記憶：這個(gè)古老村莊的風(fēng)俗是，看到陌生人就要砍死他們。記憶：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。記憶：高血壓的病人都很害怕天旋地轉(zhuǎn)的感覺。記憶：有了傘來(lái)?yè)踝√?yáng)，俺就不熱了。記憶：魔頭是會(huì)致命的。記憶：馬桶上有很多羊肉。記憶：他在奧迪車?yán)锊橘~。記憶：觀眾席上有很多人愿意開奧迪去日本學(xué)幽默。記憶：自助食堂里面的咖啡館特別熱。記憶：小心謹(jǐn)慎就能夠成為神。記憶：阿姨在餐廳里面測(cè)量長(zhǎng)方形的角度。記憶：一休上廁所的次數(shù)多于這兩個(gè)美女。其實(shí)諧音法的目的是為了記住單詞的字母組合，而不是為了記住發(fā)音。再退一步說(shuō)，許 多學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，很重要的一個(gè)原因就是他們的音標(biāo)沒有掌握好，這是 學(xué)校教育的失職。事實(shí)上，很多單詞都是通過諧音來(lái)翻譯的，例 如 sofa――沙發(fā)；cola――可樂；chocolate――巧克力，等等。當(dāng)然，我們還是建議發(fā)音比較 標(biāo)準(zhǔn)的人來(lái)運(yùn)用這種方法。首先，看能否從中找到熟悉的單詞（包 括完整的單詞、近似單詞和詞根詞綴）；如果沒有的話，看能否找出拼音（包括 全拼、近似拼音、拼音首字母）；通過以上兩個(gè)步驟，如果還剩下少量的字母，就可以運(yùn)用字母編碼的方法把這些字母或者字母組合轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ玫木幋a；如果你 的單詞發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，那么可以考慮運(yùn)用諧音的方法來(lái)幫助記憶。這樣，任何一個(gè)英文單詞都難不倒我們了！