【正文】 充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。即使遇到抄襲來的文章,教師也要忍住性子,如果給批上“抄襲可恥”,恐怕會傷害學(xué)生的自尊心,打消寫作的積極性。只要我們多多給學(xué)生以肯定、以鼓勵,學(xué)生的寫作興趣就一定能夠誘發(fā)出來。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活,生活是豐富多彩的,生活中有真情實(shí)感。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番,體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動魄的感受?有了這樣一次飄流,有了這樣一種體驗(yàn),就會有創(chuàng)作的素材,就會有寫作的激情,文章也就會有真情實(shí)感。烈日下學(xué)生軍訓(xùn)的體會，陰雨天整理內(nèi)務(wù)的感受?？v觀古今中外,那一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果,沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察,哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問世。沒有高爾基的流浪生活,哪有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》的流傳。三、參觀誘導(dǎo)法參觀誘導(dǎo)法是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察自然風(fēng)光、人文景觀,從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的誘導(dǎo)方法。古老的歷史,燦爛的文化,給我們以深思,給我們以遐想,給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。熱愛大自然,熱愛生活,人之本性。寫作的興趣也就有了,創(chuàng)作的欲望也就產(chǎn)生了,隨之而來的奔流不息的感情的潮流也將奔涌出來。因此,帶領(lǐng)學(xué)生到附近的一些風(fēng)景區(qū)參觀訪問,自然會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這就需要老師善于引導(dǎo),這個引導(dǎo)是參觀過程的引導(dǎo),是使學(xué)生對事物表象感知的,進(jìn)而達(dá)到內(nèi)在的理性的感悟的引導(dǎo)。例如 我們學(xué)習(xí)了《鼎湖山聽泉》教會學(xué)生學(xué)習(xí)移步換景的寫法，然后去參觀當(dāng)?shù)氐耐跫掖笤?，學(xué)生就會激情澎湃，文在心中，意在筆先了。多媒體具有教學(xué)手段先進(jìn)、容量大、內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、圖像色彩艷麗等特點(diǎn)。在教學(xué)中,我們可以選擇一些風(fēng)光片,讓學(xué)生練練寫景抒情散文。還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片,讓學(xué)生配上一些解說詞。達(dá)到練筆和游覽相結(jié)合。爭辯常常會使人們興奮起來,大腦神經(jīng)處于高度的亢奮之中,從而使思維敏捷起來,語言也就如泉水一樣涌出來。激烈的辯論,將最大限度地吸引辯論者的注意力,使辯論者密切關(guān)注對方說的每一句話,積極調(diào)動思維,用最恰當(dāng)?shù)淖顝?qiáng)有力的語言壓倒對方。多組織學(xué)生進(jìn)行幾場辯論賽,對學(xué)生是大有益處的。真情在作文中滲透,作文在真情中升華。學(xué)生在作文教學(xué)中得到責(zé)任感、愛國情、愛父母、愛他人等情感錘煉,最終成就了一顆顆善良的心。2013年中語會年會參評論文激發(fā)學(xué)生寫作興趣之我見靈石縣段純中學(xué) 王 萍 聯(lián)系電話：***第五篇：激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣之我見激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣之我見貴州省松桃縣盤信鎮(zhèn)民族完小 龍 蓉[內(nèi)容摘要] 興趣是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個主要策略，是提高美術(shù)素養(yǎng)的主要途徑。同時培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察能力、思維創(chuàng)造能力、構(gòu)圖能力和辨別調(diào)色能力，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。那么，如何讓每個孩子在課堂上都能有所收獲，挖掘孩子的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我以自己平時教學(xué)的點(diǎn)滴與實(shí)踐，與大家談?wù)剛€人粗淺的認(rèn)識。一到美術(shù)課就把它上成語文課、數(shù)學(xué)課，也就是所謂的“主課”，或者干脆布置作業(yè)變成自習(xí)課。作為一名教師，我們的任務(wù)是教書育人，我們怎么忍心讓我們農(nóng)村的孩子越來越不如城鎮(zhèn)的孩子呢？又怎么忍心把他們變成學(xué)習(xí)語、數(shù)的機(jī)器呢？作為兼職教師也有責(zé)任在教好主課的同時，想辦法努力提高他們的美術(shù)素養(yǎng)及審美、創(chuàng)新能力。在這個時候，對教師而言，正是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。首先，我通過多媒體資源讓學(xué)生觀察、欣賞，激發(fā)他們的興趣，使教材中那些枯燥的文字、圖畫通過視覺、聽覺更直觀地傳達(dá)給孩子們，從而有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。甚至布置有條件的學(xué)生回家后欣賞配在服裝上的一些銀飾，了解民族服飾的內(nèi)涵，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增強(qiáng)了他們的觀察能力。在教學(xué)《海底世界》一課時，我采用了播放音樂來設(shè)置情境，營造一種逼真的氣氛，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。然后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們到過海底世界玩嗎？”（問題引入）。待多人發(fā)言后，我告訴學(xué)生，海底的世界的確是豐富多彩的。）通過展出美麗的、有代表性的海生動物：多種小魚、海星、海草、珊瑚等一系列生動、有趣的畫面，學(xué)生不但感受到海底的神奇和美麗，而且了解到——海底世界確實(shí)是太美了，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷和創(chuàng)作欲望。”有的說：“我畫小朋友乘坐海底列車去探險?！边€有的說：“我畫各種各樣的海底小動物捉迷藏。充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生采用自己喜歡的作畫形式，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識大膽作畫。作品的圖案有的簡潔粗獷，有的優(yōu)美細(xì)膩；色彩有的明亮、熱烈；有的柔和、寧靜。當(dāng)學(xué)生作業(yè)完成后，展示交流，欣賞評價互相學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的作業(yè)及時予以表揚(yáng)，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。如謎語導(dǎo)入法，音樂導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等，同時內(nèi)容必須與導(dǎo)入法很好地結(jié)合。開始我采用音樂導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生感受音樂的同時，體會春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，激發(fā)他們尋找春天的色彩的愿望。學(xué)生們的想象真是千奇百怪，他們探究的興趣被激發(fā)起來。學(xué)生們紛紛拿起筆進(jìn)行練習(xí)，臉上露出了喜悅的笑容。在我們的學(xué)校里，很多教師在上美術(shù)課時，大多數(shù)的教師把學(xué)生“關(guān)”在教室上課，在課中讓學(xué)生想畫什么就畫什么，既不講解也不做示范畫等等。我會根據(jù)教材中的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，針對學(xué)生好動、愛玩的特點(diǎn)，把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。必要時讓他們帶回教室觀察，做到胸有成竹，然后再作畫，他們就畫得眉毛有眼，找到內(nèi)容可畫。三、重視評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愿望作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，應(yīng)懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象思維還很幼稚，這時他們的畫充滿了夢想與天真的色彩，他們非常渴望老師對自己畫的畫有一個好的評價。要讓學(xué)生知道自己的長處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。記得一次，有個學(xué)生的作品引起了其他同學(xué)的轟笑：“太陽，還有綠色的？真好笑！”這位學(xué)生畫的是他家的菜園里，一片生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。在我的鼓勵下，他說出了自己的創(chuàng)作構(gòu)思：“今年天氣很熱，又很久沒有下雨了，菜園里很多蔬菜都曬干了，南瓜也不結(jié)果了，爸爸媽媽天天要在紅紅太陽底下干活，很熱，很辛苦?！边@時，嘩嘩的掌聲響起了。作為美術(shù)教師，這時哪怕給孩子天真的創(chuàng)作灑上一點(diǎn)點(diǎn)污淖，恐怕以后就難以再輕易抹去了。如學(xué)生畫得不好，我會用婉轉(zhuǎn)的語氣和他交流，這樣畫就更美啦?等等。四、搭建展示平臺針對學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常舉辦繪畫作品展示活動，把學(xué)生的作品掛在學(xué)校的走廊、教室等顯眼的地方。利用美術(shù)課和課余時間，組織學(xué)生參觀畫展。學(xué)生看到自己的作品被展示心中的喜悅不言而喻學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就自然而然地提高了。在教學(xué)過程中，用心觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題；用心思考，找到好的方法，做到常思常想，常想常新。讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏