【正文】 根據(jù)已經(jīng)掌握的閱讀整本課外書的相關方法，誰給大家介紹一下，你是如何閱讀這本書的？（一）看封面封面上最顯眼的莫過于書名了。這是一個有關蜘蛛和小豬的故事。出版社作者及翻譯者（二）簡介作者E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國著名散文家，兒童文學作家。在本書中，作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、友愛的大網(wǎng)，講述了一個善良的弱者之間相互扶持的故事。指名讀簡介。根據(jù)簡介和目錄，誰能概括一下本書的主要內(nèi)容？板書：夏洛————救————威爾伯（五）讀“人物表”根據(jù)人物表，理清人物關系。三、重溫精彩片段，指導精讀剛才通過略讀，我們對《夏洛的網(wǎng)》有了大致了解，接下來讓我們靜下心來再次走進文本，細細品讀這個好聽的故事。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置?？焖倩貞洸g覽，這句話在哪兒出現(xiàn)過？夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛，為什么威爾伯永遠忘不了夏洛？精讀指導（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的谷倉，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要??；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩?！澳阋粋€朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。”這么細小的聲音，是誰在說話？對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。A第一次織網(wǎng)：（出示片段）學生交流夏洛是怎樣織網(wǎng)的，并談感受。為了救威爾伯，夏洛不停地在網(wǎng)上變著花樣，接下來又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？B第二次織網(wǎng)：深夜，當其他動物都睡覺時，夏洛又開始在它的網(wǎng)上干活。孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累。讓我們一起為夏洛加油打氣！在你的心里，這又是一只怎樣的蜘蛛？為了挽救朋友的生命，夏洛甘愿付出！這份真誠無私的情感打動著我們每一個人。在第四次織網(wǎng)時，有一段對話描寫老師感覺意味深長，（出示片段）指名對讀這段對話，你讀出了什么？在你的心里，夏洛還是一只怎樣的蜘蛛？夏洛不僅是用絲在織網(wǎng)，更是用生命在織網(wǎng)！最后，它用自己生命織出了“謙卑”兩個字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎。（4）夏洛為什么會這樣做？它怎么想的？威爾伯也有同樣的疑問。我沒有為你做過任何事情。我為你織網(wǎng)，因為我喜歡你。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值?！痹谝恢黄胀ㄖ┲氲难劾?，生命的價值是什么？夏洛認為呢？從夏洛的話語里你感悟到了什么？（板書：生命價值）小結：夏洛的話讓我們感受到夏洛對生命意義的詮釋，生命不是平淡地活著或者自然地離去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛的溫暖和友情的快樂。你喜歡這種感覺嗎？記住：這是閱讀帶給我們的美好！今天這節(jié)課，我們再一次用心重溫了《夏洛的網(wǎng)》這個動聽的故事，是夏洛讓我們對生命的價值有了更加深刻的認識。板書友誼生命價值夏洛——救——威爾伯第三篇：夏洛的網(wǎng)教學設計《夏洛的網(wǎng)》閱讀推薦課教學設計開發(fā)區(qū)第三小學劉維娜教學目標：學會讀一本書。在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。你們想成為優(yōu)秀的人嗎？二、讀封面，了解作者及主要角色出示課件，了解這本書的相關信息。學讀“人物表”三、讀片斷，感知故事內(nèi)容過渡：那么，接下來，就讓我們靜下心來，細細品味這個好聽的故事。在蘋果樹下，有威爾伯舒服的木箱豬欄。弗恩是媽媽，威爾伯和洋娃娃是兩個小寶寶。（讀書13頁??就這樣，威爾伯來到了新家。沒有朋友，情緒低落，餓著肚子，它不由得撲倒在肥料上抽抽搭搭哭起來。（學生讀相關文字）小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。出示威爾伯和夏洛的對話，師讀。（師讀）四、留下懸念，推薦閱讀一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？請同學們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，那就讓我們一起走進這“擁有一冊，感動一生”的好書——《夏洛的網(wǎng)》吧！第四篇：《夏洛的網(wǎng)》教學設計《夏洛的網(wǎng)》教學設計一、教學目標學會讀一本書。在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。從蜘蛛夏洛和威爾伯的故事里感悟到人間的友愛、人生的價值、生命的意義。是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深。今天，老師和你們一起，我們一起來讀書，讀一本書，讀一本好書——《夏洛的網(wǎng)》。一首關于生命、友情、愛與忠誠的贊歌一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話 風行世界五十年，已有二十多種譯文，發(fā)行千萬冊 亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評價看了這些信息，此時此刻，你有什么話想說嗎？是的，擁有一冊，感動一生！出示課題（夏洛的網(wǎng)）讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為，總有一種感動讓我們淚流滿面。二、觀察封面封二，簡單反饋讀書情況這是一本了不起的書，相信大家看過很多遍吧?。ǔ鍪痉饷妫┩瑢W們，你們知道封面上畫的是誰？在什么地方？為了能讓我們更好的走進這個故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。（出示封二人物表，連線。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。（點擊圖片出示艾弗里）（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。（弗恩）（4）別人讓它幫忙做任何事，它都要得到回報。（坦普爾頓）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧！指導：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。故事得從小豬威爾伯搬家以后說起。”請個別學生朗讀小豬的話。這可怎么辦?。≮s緊給小豬想想辦法呀！師：有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮、臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔腳引入了豬圈。是的，他很孤獨。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。（四）走進“夏洛”這孤獨一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去，這時候，它最需要的是一個——朋友課件出示書P31頁的文字。l 在小豬不快樂的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細很好聽的聲音（你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友）l 在小豬非常無助的時候，??在小豬萬分孤獨的時候??甚至在小豬喪失了生活信念的時候??l 你知道夏洛為什么會這樣說？讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛溫馨而又親切的聲音——齊讀。想想，老羊會帶來一個怎樣的壞消息呢？學生交流后出示書P50頁中的有關文字。”正當它悲痛絕望的時候，從豬圈的上方傳來一個堅定的聲音：“我救你。l一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？它結的網(wǎng)真的能救威爾伯嗎？這是怎樣的網(wǎng)？出示關于夏洛的網(wǎng)的句子，請學生來讀。但是僅僅是這樣嗎？出示夏洛的話，你體會到了什么？（贈人玫瑰，手留余香。一個人活著，要活得有價值，有意義。同學們，你們知道嗎？你們真讓我感動，《夏洛的網(wǎng)》給我們編織了以張大網(wǎng)，上面繡著愛、溫暖、生命、友誼、感恩等等等等，你們的回答也很出色地詮釋了這份愛，同學們，請你也學學夏洛做做織網(wǎng)的工作，——讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！學生織字，老師挑選幾個交流。老師也要給大家送上我的祝福！7小結：短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動與溫情，懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛的大網(wǎng)，感動著世界無數(shù)的讀者?！蓖瑢W們，作為一個大人，當我為那只小蜘蛛的死而傷感的時候，我感謝懷特又讓我拾起早已失落的那份童心，拾起那份純真與脆弱！同學們，請你把這本風靡世界的經(jīng)典名著推薦給你最信賴的一位大人——你的父母或者你的老師、你的朋友，就像夏洛為威爾伯織網(wǎng)一樣，相信，你也在做織網(wǎng)的工作——那就是讓更多的人感受愛，感受生命與友誼！第五篇：夏洛的網(wǎng)教學設計《夏洛的網(wǎng)》教學設計教學目標：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段，激發(fā)學生課外閱讀興趣；再次走進文本，體會夏洛與威爾伯之間真摯的友誼，從書中獲得心靈的收獲，共同品味人生的意義；通過交流，回顧一些閱讀課外書籍的方法； 教學準備：學生每人帶好一本書——《夏洛的網(wǎng)》 教學過程：一、了解書評，導入新課同學們，上周我們共同閱讀了三本很好看的書，看（出示照片），同學們看得多投入，讀得多認真??！其中有一本書，講述的是一個妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊?！?《星期六書評》評價“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。相信大家在讀書的過程中已經(jīng)有了很多的思考和收獲，今天我們再來重溫這個故事，跟隨夏洛再次走進文本，品味人生的意義。讀書名，我們知道誰是今天故事的主角？夏洛是什么？封面中間的插圖。小豬的名字叫威爾伯。他一生創(chuàng)作了三部童話《夏洛的網(wǎng)》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱是二十世紀擁有讀者最多的童話書，其中最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》。（三）讀簡介簡介是我們暢游書海的指南針，能帶領我們在最短的時間內(nèi)了解一本書的主要內(nèi)容。（四）讀目錄目錄體現(xiàn)的是作者的寫作思路，也能幫助我們了解書的大概內(nèi)容。請你再認真看這張人物表，你還能發(fā)現(xiàn)其他的秘密嗎？（加粗）你知道為什么要加粗嗎？（主要人物）這個故事比較長，我們在讀之前可以先記一記人物名字，這樣閱讀的時候就會順暢、清晰很多。剛才通過略讀，我們對《夏洛的網(wǎng)》有了大致了解，接下來讓我們靜下心來再次走進文本，細細品讀這個好聽的故事。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置?？焖倩貞洸g覽，這句話在哪兒出現(xiàn)過？夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛，為什么威爾伯永遠忘不了夏洛？精讀指導（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的谷倉，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要小；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。“你要一個朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。” 這么細小的聲音，是誰在說話？對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。A第一次織網(wǎng):(出示片段)學生交流夏洛是怎樣織網(wǎng)的，并談感受。為了救威爾伯，夏洛不停地在網(wǎng)上變著花樣，接下來又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？B第二次織網(wǎng)：深夜，當其他動物都睡覺時，夏洛又開始在它的網(wǎng)上干活。孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累。讓我們一起為夏洛加油打氣！在你的心里，這又是一只怎樣的蜘蛛？ 為了挽救朋友的生命，夏洛甘愿付出！這份真誠無私的情感打動著我們每一個人。在第四次織網(wǎng)時，有一段對話描寫老師感覺意味深長，（出示片段）指名對讀這段對話，你讀出了什么？在你的心里，夏洛還是一只怎樣的蜘蛛？夏洛不僅是用絲在織網(wǎng)，更是用生命在織網(wǎng)！最后，它用自己生命織出了“謙卑”兩個字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎。（4）夏洛為什么會這樣做？它怎么想的？威爾伯也有同樣的疑問。我沒有為你做過任何事情。我為你織網(wǎng)，因為我喜歡你。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值?！痹谝恢黄胀ㄖ┲氲难劾?，生命的價值是什么？夏洛認為呢？從夏洛的話語里你感悟到了什么？（板書：生命價值）小結：夏洛的話讓我們感受到夏洛對生命意義的詮釋，生命不是平淡地活著或者自然地離去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛的溫暖和友情的快樂。你喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！今天這節(jié)課，我們再一次用心重溫了《夏洛的網(wǎng)》這個動聽的故事，是夏洛讓我們對生命的價值有了更加深刻的認識。板書：友誼 生命價值夏洛————— 救——————威爾伯