【正文】 生每人帶好一本書——《夏洛的網(wǎng)》教學過程一、了解書評，導入新課同學們，上周我們共同閱讀了三本很好看的書，看（出示照片），同學們看得多投入，讀得多認真??！其中有一本書，講述的是一個妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊?！都~約時報書評》說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！?《星期六書評》評價“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲?！蹦隳懿碌绞悄谋締幔繉?，這就是我們上周的必讀書目《夏洛的網(wǎng)》。相信大家在讀書的過程中已經(jīng)有了很多的思考和收獲，今天我們再來重溫這個故事，跟隨夏洛再次走進文本，品味人生的意義。二、回顧方法，指導略讀根據(jù)已經(jīng)掌握的閱讀整本課外書的相關(guān)方法，誰給大家介紹一下，你是如何閱讀這本書的？（一）看封面封面上最顯眼的莫過于書名了。讀書名，我們知道誰是今天故事的主角？夏洛是什么？封面中間的插圖。這是一個有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。小豬的名字叫威爾伯。出版社作者及翻譯者（二）簡介作者E 〃B 〃懷特（1899—1985），美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創(chuàng)作了三部童話《夏洛的網(wǎng)》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱是二十世紀擁有讀者最多的童話書，其中最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》。在本書中，作者懷特用蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、友愛的大網(wǎng)，講述了一個善良的弱者之間相互扶持的故事。（三）讀簡介簡介是我們暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們在最短的時間內(nèi)了解一本書的主要內(nèi)容。指名讀簡介。（四）讀目錄目錄體現(xiàn)的是作者的寫作思路，也能幫助我們了解書的大概內(nèi)容。根據(jù)簡介和目錄，誰能概括一下本書的主要內(nèi)容？板書：夏洛————救————威爾伯（五）讀“人物表”根據(jù)人物表，理清人物關(guān)系。請你再認真看這張人物表，你還能發(fā)現(xiàn)其他的秘密嗎？（加粗）你知道為什么要加粗嗎？（主要人物）這個故事比較長，我們在讀之前可以先記一記人物名字，這樣閱讀的時候就會順暢、清晰很多。三、重溫精彩片段，指導精讀剛才通過略讀，我們對《夏洛的網(wǎng)》有了大致了解，接下來讓我們靜下心來再次走進文本，細細品讀這個好聽的故事。這是童話中的一句話——（出示）“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置?！敝该x?？焖倩貞洸g覽，這句話在哪兒出現(xiàn)過？夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛，為什么威爾伯永遠忘不了夏洛？精讀指導（1）善良的弗恩救下了小豬威爾伯，從此……（出示圖片）可是，快樂的時光卻是短暫的，兩個月大的威爾伯，被迫送到了朱克曼家的谷倉，他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價值比零還要小；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。我們的威爾伯很——（孤獨）就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音?！澳阋粋€朋友嗎？威爾伯？”那聲音說，“我可以做你的朋友。我觀察你一整天了，我喜歡你。”這么細小的聲音，是誰在說話？對，說話的是一只蜘蛛，名叫夏洛。（出示圖片）聽到這個聲音，此時的威爾伯感受到了什么？多么動聽的聲音！這正是威爾伯渴望的！讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛、溫馨而又親切的聲音吧?。R讀）（2）夏洛是這么說的，也是這么做的。威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為熏肉火腿，它忍不住哇哇大哭，希望有人能救它。（師生對接）當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對它說：“你不會死！我救你！”當威爾伯恐懼時，夏洛總是勇敢地對它說：“我一定會救你！”當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對它說：“我這輩子說的話，沒有比這更當真的了，我不會讓你死！”你從這三句話里品味到了什么？（這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！這三句看似平淡的話語，卻讓我們感受到夏洛與威爾伯之間深厚的友誼?。┌鍟河颜x（3）一只弱小的蜘蛛，它是怎么做到救小豬的呢？（四次織網(wǎng)）小組合作，快速瀏覽，找出夏洛四次織網(wǎng)救威爾伯的相關(guān)片段，交流你的感受。A第一次織網(wǎng)：（出示片段）學生交流夏洛是怎樣織網(wǎng)的，并談感受。經(jīng)過一夜的努力，夏洛織出了一張怎樣的網(wǎng)？（美麗的、神秘可愛的、精細的）你認為夏洛是一只怎樣蜘蛛？（聰明、富有智慧）是夏洛用自己的智慧創(chuàng)造了奇跡，讓朱克曼家人認為這是一只特級好豬，是一只王牌豬，以此救了威爾伯的命。為了救威爾伯，夏洛不停地在網(wǎng)上變著花樣，接下來又有怎樣的奇跡發(fā)生呢？B第二次織網(wǎng)：深夜，當其他動物都睡覺時，夏洛又開始在它的網(wǎng)上干活。它干得那么起勁，還不停地自言自語，像是在給自己打氣（出示片段）指名讀。孩子你感覺讀起來累嗎？是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累。同學們注意了嗎？這一段中（！）特別多，透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的艱辛）齊讀。讓我們一起為夏洛加油打氣！在你的心里，這又是一只怎樣的蜘蛛？為了挽救朋友的生命，夏洛甘愿付出！這份真誠無私的情感打動著我們每一個人。C第三次織網(wǎng)：夏洛的第三次織網(wǎng)是在秋天悄悄來臨的時候……（出示片段）讀到這里，你是怎么想的？D第四次織網(wǎng)：盡管自己很累，盡管知道自己即將走到生命的盡頭，但為了幫助朋友，夏洛還是堅持織網(wǎng)。在第四次織網(wǎng)時，有一段對話描寫老師感覺意味深長，（出示片段）指名對讀這段對話，你讀出了什么？在你的心里，夏洛還是一只怎樣的蜘蛛？夏洛不僅是用絲在織網(wǎng)，更是用生命在織網(wǎng)！最后，它用自己生命織出了“謙卑”兩個字，讓威爾伯在集市的大賽中贏得了特別獎。威爾伯永遠地活了下來，而夏洛的生命卻到了盡頭。（4）夏洛為什么會這樣做？它怎么想的？威爾伯也有同樣的疑問。出示：“你為什么要為我做這一切呢？”威爾伯問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情。”“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你織網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！痹谝恢黄胀ㄖ┲氲难劾?，生命的價值是什么？夏洛認為呢？從夏洛的話語里你感悟到了什么？（板書：生命價值）小結(jié)：夏洛的話讓我們感受到夏洛對生命意義的詮釋，生命不是平淡地活著或者自然地離去，而是做一些有意義的事，使自己的人生多一些愛的溫暖和友情的快樂。多么富有哲理的語言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們?nèi)四?？讓我們再來齊讀這段離別對話，并把它牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！四、總結(jié)全文，推薦書目故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻永遠不會結(jié)束，夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、責任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心靈。你喜歡這種感覺嗎？記住：這是閱讀帶給我們的美好！今天這節(jié)課，我們再一次用心重溫了《夏洛的網(wǎng)》這個動聽的故事，是夏洛讓我們對生命的價值有了更加深刻的認識。每一本書，只要我們用心去讀，總會獲得心靈的收獲！下周，我們推薦閱讀的書目是懷特的《精靈鼠小弟》，希望同學們同樣運用已掌握的閱讀整本書的相關(guān)方法進行閱讀，讀后可以相互間交流自己的感受，相信這本書也會給你帶來很多啟迪。板書友誼生命價值夏洛——救——威爾伯第三篇：夏洛的網(wǎng)教學設(shè)計《夏洛的網(wǎng)》閱讀推薦課教學設(shè)計開發(fā)區(qū)第三小學劉維娜教學目標：學會讀一本書。初步感知故事內(nèi)容，并對作者懷特有所了解。在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、導入在大學里流行著這么一句話：世界上，優(yōu)秀的人分兩部分，一部分優(yōu)秀的人正在讀這本書；另一部分優(yōu)秀的人正準備讀這本書。你們想成為優(yōu)秀的人嗎？二、讀封面，了解作者及主要角色出示課件，了解這本書的相關(guān)信息。了解作者懷特及其創(chuàng)作的作品角色。學讀“人物表”三、讀片斷，感知故事內(nèi)容過渡：那么，接下來，就讓我們靜下心來，細細品味這個好聽的故事。（一）走近“弗恩”故事是這樣開始的??（出示：圖）說說你看到了什么？你猜可能是發(fā)生什么事了？（生看圖想象猜測）師放幻燈講故事：因為弗恩的堅持，小豬得救了，而且有了一個弗恩能想得出來的最漂亮的名字——（生：威爾伯）師述：接下來的一段時間里，弗恩愛威爾伯勝過一切。在蘋果樹下，有威爾伯舒服的木箱豬欄。當威爾伯散步累了的時候，弗恩就會把它抱到嬰兒車上，和洋娃娃一起睡覺。弗恩是媽媽，威爾伯和洋娃娃是兩個小寶寶。師：同學們，讀到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺生活如何？（幸福，快樂，無憂無慮??）（二）走近“威爾伯”師：要是日子都能這樣過下去該多好啊，可惜，快樂的時光總是那么短暫。（讀書13頁??就這樣，威爾伯來到了新家。）威爾伯來到新家以后，感覺好嗎？（生默讀段落，發(fā)表看法）小結(jié)，出示：每當深夜來臨，小豬威爾伯就陷入了深深的孤獨。沒有朋友，情緒低落，餓著肚子，它不由得撲倒在肥料上抽抽搭搭哭起來。假如你就是威爾伯，你會怎么說這段話呢？（三）走近“夏洛”師：這孤獨一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去??（出示內(nèi)容，師讀）同學們，你能猜出那是誰嗎？它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，朋友的名字叫——（夏洛）威爾伯找到新朋友，可他為什么沒有喜悅，卻感受到了疑惑和恐懼。（學生讀相關(guān)文字）小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間到底發(fā)生了什么故事呢？這還得從老羊帶來的那個壞消息說起。（出示段落，師生分角色讀）這是個什么樣的壞消息？（默讀壞消息）分角色朗讀。出示威爾伯和夏洛的對話，師讀。讓我們來看看這本書的結(jié)尾，小豬對夏洛的評價。（師讀）四、留下懸念，推薦閱讀一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運嗎？請同學們自己去讀一讀懷特的這本《夏洛的網(wǎng)》，那就讓我們一起走進這“擁有一冊，感動一生”的好書——《夏洛的網(wǎng)》吧！第四篇：《夏洛的網(wǎng)》教學設(shè)計《夏洛的網(wǎng)》教學設(shè)計一、教學目標學會讀一本書。感知故事內(nèi)容，并對作者懷特有所了解。在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。二、教學重難點讓學生從字里行間體會作者語言的風趣幽默。從蜘蛛夏洛和威爾伯的故事里感悟到人間的友愛、人生的價值、生命的意義。三、教學手段 多媒體幻燈片課件四、教學過程課前談話，說說讀書感受這個學期大家肯定讀了不少書吧？誰愿意來說說你最近都讀了哪些書？最大的感受又是什么呢？（學生談讀書感受）小結(jié)：看來同學們從書中已經(jīng)汲取了許多營養(yǎng)。是啊，童話故事，可以使我們插上想象的翅膀，寓言故事可以使我們懂得做人的道理，歷史故事可以使我們感受到人類文化的博大精深?？傊?，書是我們的朋友。今天，老師和你們一起，我們一起來讀書，讀一本書，讀一本好書——《夏洛的網(wǎng)》。上課！一、出示課題，了解這本書的相關(guān)信息。一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話 風行世界五十年，已有二十多種譯文，發(fā)行千萬冊 亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評價看了這些信息，此時此刻，你有什么話想說嗎？是的，擁有一冊，感動一生！出示課題（夏洛的網(wǎng)）讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠，因為，總有一種感動讓我們淚流滿面。齊讀課題。二、觀察封面封二，簡單反饋讀書情況這是一本了不起的書，相信大家看過很多遍吧?。ǔ鍪痉饷妫┩瑢W們，你們知道封面上畫的是誰？在什么地方？為了能讓我們更好的走進這個故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。請你根據(jù)書中人物的性格和相關(guān)的故事來連線這些人物。（出示封二人物表，連線。）（1）他十歲，曾經(jīng)也想像弗恩那樣擁有一只豬，可惜沒有得到。他喜歡捉青蛙，捉草蛇，喜歡蕩秋千，喜歡裝成一只豬把大把大把的麥草撒向空中。有一次，他為了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆開，一下子臭氣熏天。（點擊圖片出示艾弗里）（2）它不想讓它的朋友死去，就竭力幫助它的朋友，但最后它的朋友威爾伯好好地活在世界上，它卻默默無聞地走了。（夏洛）（3）她今年8歲，她曾經(jīng)救過威爾伯的生命，當她爸爸要殺威爾伯時，她曾經(jīng)這樣說，“可是這不公平！” 她曾經(jīng)坐在一個丟棄不用的擠奶登上呆呆地看著威爾伯，她