【正文】 可以說整體學(xué)生都會(huì)背，但是韓卓等同學(xué)還是在書寫時(shí)出現(xiàn)了丟字，把字寫不完整的現(xiàn)象。第三部分：閱讀理解1整題出現(xiàn)錯(cuò)誤在3小題上，學(xué)生仍然是不細(xì)心，因丟字而扣分。四、存在問題：，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。分析判斷能力差。所以在細(xì)節(jié)處丟分。雖然大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是一部分學(xué)生還是掌握不夠扎實(shí)。二、沒有養(yǎng)成良好做題習(xí)慣我們知道做題最關(guān)鍵的就是讀題，只有讀了題目，你才知道該怎么去做這一題。另外，學(xué)生做題時(shí)粗心馬虎，有一部分學(xué)生字寫一半沒寫了，還有的是漏字，這些分扣得就有些不應(yīng)該了。所以說，良好的做題習(xí)慣能很好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。例如：按要求寫句子能夠喚起學(xué)生挖掘自身潛力的意識(shí)，使學(xué)生不斷獲得有助于個(gè)人自由發(fā)展的、蘊(yùn)含內(nèi)在激勵(lì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我想這些學(xué)生對(duì)閱讀這一詞理解得還不夠，閱讀就是在先讀短文，再做練習(xí)。我想這個(gè)閱讀能力是訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于對(duì)積累的知識(shí)不能很好運(yùn)用，內(nèi)容不具體，句與句之間不連貫，句子不通順，缺乏語(yǔ)言色彩。整體上說，學(xué)生的習(xí)作平鋪直敘，語(yǔ)句不通順的不少。學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不牢，例如多次強(qiáng)調(diào)的潛入的潛，學(xué)生還是選擇了三聲，綜合的綜部分同學(xué)選擇了zhong,允許的允還有同學(xué)選擇run，個(gè)別的字不會(huì)寫，例如第一大題的7小題里的（3）有些同學(xué)知道填還來(lái)就菊花，但字卻有寫錯(cuò)的現(xiàn)象，所以基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠牢固五學(xué)年試題評(píng)價(jià)本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了“大語(yǔ)文觀”的教學(xué)理念，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第一大題，基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用抄寫下面的詞語(yǔ)?？雌匆?，寫詞語(yǔ)?；A(chǔ)較強(qiáng)的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤較少，“崎嶇”這個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生容易把拼音看錯(cuò)，導(dǎo)致扣分。給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，部分學(xué)生把“削弱”“綠林好漢”這兩個(gè)讀音容易出錯(cuò)，還需要再?gòu)?qiáng)調(diào)和注意一下。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。根據(jù)查字典的要求填空。按要求寫句子。扣了一些分。綜合能力大比拼。六學(xué)年試題分析：（1）第一、二題為基礎(chǔ)部分，重點(diǎn)考查學(xué)生識(shí)記必會(huì)字的字音、字形，正確使用詞語(yǔ)的能力，難度不大。同音字的積累和運(yùn)用掌握不好“意”的同音字及與“心”有關(guān)的詞語(yǔ)天空扣分較為嚴(yán)重。如“肖像”的讀音“塑料”的“塑”字的讀音，需再次強(qiáng)調(diào)。課文內(nèi)容填空學(xué)生對(duì)課文掌握不準(zhǔn)確，得分同學(xué)寥寥無(wú)幾。其實(shí)本題難度不大，因?yàn)檫@兩個(gè)句子均出自課文。課外閱讀中，學(xué)生在詞語(yǔ)的理解方面能力不高，劃線時(shí)不能準(zhǔn)確找到相應(yīng)的語(yǔ)句，丟落人數(shù)較多。要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。三學(xué)年改善措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次卷面，書寫工整的學(xué)生不多，特別是“看拼音寫詞語(yǔ)”中“寬裕中的“?！弊謱戝e(cuò)。運(yùn)用方法識(shí)字記詞。除此之外，生詞的理解與運(yùn)用要貫穿整個(gè)教學(xué)過程。面對(duì)新的課程，教材中的“語(yǔ)文天地”所有內(nèi)容都要與主體課文緊密結(jié)合，不能作為單獨(dú)的內(nèi)容來(lái)處理。切忌在學(xué)完主體課文以后單獨(dú)處理“語(yǔ)文天地”。并且，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟方法同時(shí)運(yùn)用方法靈活學(xué)習(xí)。在教學(xué)生字時(shí)，盡量挖掘?qū)W生的潛力，運(yùn)用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與方法進(jìn)行自學(xué)并進(jìn)行引導(dǎo)；②詞語(yǔ)教學(xué)是重點(diǎn)。在這基礎(chǔ)上，積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)在生活交際與習(xí)作中會(huì)運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中，采用“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生解決知識(shí)與掌握知識(shí)的方法。因?yàn)閷W(xué)生在這次考試中，學(xué)生閱讀中對(duì)“回答問題”及其“感悟文章內(nèi)容”沒有方向，正確率極低。在這次習(xí)作中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，習(xí)作沒有段落層次，段落內(nèi)容中句與句之間不通順與連貫。具體操作：“我選我讀學(xué)生聽”——“生選師審學(xué)生讀”——“師生互動(dòng)同欣賞”，學(xué)生在聽與讀中，用心感受，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)興趣同時(shí)，并欣賞文章好，并學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用聽過的詞與句，并能仿著寫。除此之外，進(jìn)行讀寫結(jié)合小練筆?！肮P下生花”盡量讓學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作交流，在閱讀中欣賞，在欣賞中借鑒，在借鑒中鼓勵(lì)。還有侍候的侍與等待的待，日歷的歷與厲害的厲，平時(shí)就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不會(huì)的在考試中還是不會(huì)，不知道他是不會(huì)還是馬虎。，不會(huì)變通，例如基礎(chǔ)知識(shí)部分寫出四個(gè)帶有動(dòng)物的四字詞語(yǔ)，其實(shí)有很多，字不會(huì)寫完全可以換一個(gè)會(huì)寫的字，課文的ABCC詞語(yǔ)，完全可以挑會(huì)寫的詞來(lái)寫，課外閱讀不用心。五學(xué)年改進(jìn)措施：要繼續(xù)重視字詞和積累。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視字詞和積累，從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上下功夫，繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫規(guī)范。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；二是引導(dǎo)學(xué)生課外能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累。六學(xué)年改進(jìn)措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，利用精讀課文的生字學(xué)習(xí)及書寫本的書寫，教育學(xué)生提筆即是練字時(shí)，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。課文內(nèi)容學(xué)生丟分現(xiàn)象，我覺得應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中多夯實(shí)，做好課課清，講完一節(jié)課作相應(yīng)的課題，讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)，加深印象，這樣也以免期末復(fù)習(xí)時(shí)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。