淺談中職音樂教學中現代教育技術的運用-閱讀頁
2024-11-14 21:07本頁面
【正文】 花的靜態(tài)和在風中搖曳時的動態(tài)。在此基礎上，我還指導學生總結了觀察事物常用的方法順序，如：從遠到近；從大到??；從上到下；從下到上；從外到內；從主到次，等等。三、運用現代教育技術，把握文體特點 不同的題目分別適應于不同的體裁，不同的體裁有不同的特點。我根據自己多年教學的感受和理解，把記敘文、說明文、議論文、看圖作文、讀后感等各種常見的文章體裁的有關內容編成順口溜、制成表格、附上例文、做成課件，在教學中放映給同學們看。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡稱 歌訣 比例 點題 點 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯想 聯 古今中外正反想 ≥1/2 結尾 結 結尾方法需注意 上掛下聯談希望 二句吃苦耐勞從小做起——看電影《雞毛信》有感今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動。海娃真勇敢！真了不起！我現在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能堅持下來；爸爸叫我打沙袋練功，我怕疼怕傷不敢用勁兒；學習中也是拈輕怕重，簡單的題還能堅持獨立完成，稍微復雜一些的就不肯動腦筋鉆研；遇到好吃的就想著多吃點兒，遇到好玩兒的就想著多玩點兒，就是不想著把學習和鍛煉放在心上。如果有朝一日，在我們的生活中出現了海娃當年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機智勇敢地完成任務嗎？我曾經在報紙上看到過這樣的一個消息：外國的一個幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場上跑步，而他們的家長就在旁邊監(jiān)督。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？我們要努力學習，振興中華，就要從我做起，從現在做起，就要自覺地向海娃學習，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習慣，培養(yǎng)機智勇敢的好品質，鍛煉強健的身體，掌握過硬的本領，準備為保衛(wèi)祖國，建設祖國貢獻力量。幫助學生找出作文中的優(yōu)點缺點，總結經驗教訓，才能不斷提高學生作文的質量和水平，才能夠有可能使學生逐步走上自己寫作的道路。在實際操作中，最簡單的是把選作評講作文的作文本直接放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來（注意：學生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復印機事先把學生的作文復制到透明膠片上（便于保存），再放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來。然后引導同學們分兩步進行評改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準有問題的字、詞、句、標點、格式等，并進行改正。比如對下面這篇似通不通的小短文的修改：〖原文〗0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進0分你如些多情南到你也把我當住一個無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分〖改通〗 再見吧，0分0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。0分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結論： 毛病 改通 改好缺標題 加標題 更新穎引人 格式不當 改恰當 更恰當切實 缺標點 加標點 更準確有力 有錯別字 改正確 更精煉恰當五、運用現代教育技術，倡導選優(yōu)編書 學生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。我在近幾年來，指導學生自編優(yōu)秀作文選，已經用過了這樣幾種形式：第一，“寫”出來的作文選。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。這樣，一個學期下來，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。第二，“選”出來的作文選。第三，“集”出來的作文選。手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點稚嫩，但是，誰敢否認，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？第五篇：教學中運用現代教育技術的幾點體會教學中運用現代教育技術的幾點體會自己在語文教學中運用現代教育技術的幾點做法分述如下，希望能得到有關教育界同行的共鳴。我在教學《地震中的父與子》這篇課文時，學生不清楚地震后發(fā)生的一些故事。特別播出一個片段：，一位父親用自己的雙手在廢墟中整整挖了三天三夜，在武警戰(zhàn)士的幫助下，終于挖出了自己的兒子，可惜已經死了，而這位父親的指甲全掉光了，食指的第一節(jié)骨頭也都挖斷了。彌補了教師口述所不能達到的效果，由于作好了鋪墊，學生在學習這課時，很快投入其中，感受地震給人類帶來的危害和地震中的對不起的父子，同學情緒十分高漲，教學效果也十分明顯。三年級教材第10課《撈鐵?！罚瑧驯蜕欣盟母×Π谚F牛從河底的淤泥中撈起來，由于三年級的學生對浮力的概念和作用不太清楚。工匠們拼命地往河里鏟泥沙。當船里的泥沙鏟完后，鐵牛離開河底，搖船離開，河底鐵牛也跟上前行。語文教材中有很多的內容，僅靠學生的憑空想象，是很難對課文有一個透徹的理解，現代教育技術正好彌補了缺陷，能把整件事情的過程展示出來，突破難點，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受學習的快樂?，F代教育技術為學生有感情地朗讀帶來極大方便。先在屏幕上呈現了成都外浣君漢草堂明媚秀麗的景色：兩只美麗的鳥在枝頭叫，一行白鷺在天空飛翔，可以看見門前不化的積雪，門外停泊的要到萬里之外去的船只。這樣化靜為動，化虛為實，隨著悠揚的樂曲聲，加上學生的朗讀聲，學生仿佛置身于美麗的草堂，感受著詩人當時所描寫的情景，增強學生感受美、欣賞美的能力?，F代信息技術真正走進教學課堂是教育現代的發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)學生能力的重
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