【正文】 生聽(tīng)了他結(jié)結(jié)巴巴的訴說(shuō)，握著他的手笑著說(shuō)：“這怎么是缺點(diǎn)呢？分明是個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧！你只不過(guò)非常謹(jǐn)慎罷了，而謹(jǐn)慎的人總是很可靠，很少出亂子的。只不過(guò)平時(shí)人們更重視勇敢這種優(yōu)點(diǎn)罷了，就好像白銀與黃金相比，人們更注重黃金。醫(yī)生接著說(shuō)：“所謂的缺點(diǎn)，至多不過(guò)是個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)。在籃球場(chǎng)上，膽小顯然是缺點(diǎn)；在過(guò)馬路時(shí)，膽小肯定是優(yōu)點(diǎn)。在自我意識(shí)方面，學(xué)會(huì)深入了解自己的優(yōu)勢(shì)，肯定自己，悅納自己，培養(yǎng)自信心。在人際交往方面，能夠意識(shí)到良好師生關(guān)系對(duì)自身發(fā)展的重要意義，建立良好的師生關(guān)系。在社會(huì)適應(yīng)方面，科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免網(wǎng)絡(luò)傷害等事件的發(fā)生。在人際交往方面，通過(guò)自我察覺(jué)和傾聽(tīng)他人，化解人際沖突；同時(shí)，學(xué)會(huì)適當(dāng)適度合理的與異性交往。在自我意識(shí)方面，學(xué)會(huì)積極看待他人評(píng)價(jià)，克服過(guò)度關(guān)注自我的習(xí)慣，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。但我們也不必談心理問(wèn)題而色變，適度的心理異常也不見(jiàn)得完全是壞事，比如，輕度的心理焦慮，就是人積極應(yīng)激的一種本能，它能夠促使你鼓起勇氣，去面對(duì)眼前的困境。第三篇：心理健康教育國(guó)旗下講話(huà)心理健康教育國(guó)旗下講話(huà)各位老師、同學(xué)們：早上好?！毙睦韺W(xué)是一門(mén)既古老又年輕的學(xué)科?！边@句話(huà)被認(rèn)為是古代樸素心理學(xué)的起源。答案是人類(lèi)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，心理學(xué)是研究人的學(xué)問(wèn)。于是，有一個(gè)打魚(yú)人便跳入水中把落水者救上來(lái)，但在這時(shí)，他們又見(jiàn)到第二個(gè)、第三個(gè)落水者被沖下水，盡管他們?nèi)尵?，終因落水者太多而顧此失彼?？墒?，仍有無(wú)視警告者被沖入水潭，三個(gè)打魚(yú)人仍然不得不忙于救人。這個(gè)故事也印證了醫(yī)學(xué)上的一句名言：“治標(biāo)更要治本”。第二步有一個(gè)打魚(yú)人去上游插告示牌，這就好比是心理咨詢(xún)，但一般來(lái)說(shuō)，它也只是對(duì)來(lái)咨詢(xún)者發(fā)揮影響。如果一個(gè)人能很好掌握水下自救的技巧，即使被卷入急流，也能脫離危險(xiǎn)。我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們所要面對(duì)的巨大壓力使得我們必然在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到心理失衡的現(xiàn)象，而這時(shí)就需要有專(zhuān)門(mén)的疏導(dǎo)途徑，也就是心理咨詢(xún)。同學(xué)們反映出的問(wèn)題除了學(xué)習(xí)、與父母溝通的障礙以外更多的還在于與同學(xué)交往、自我認(rèn)識(shí)等方面。只有改變自己、戰(zhàn)勝自己，最終才能超越自我，達(dá)到理想目標(biāo)。在咨詢(xún)中，我們將會(huì)做到：對(duì)所擁有的學(xué)生來(lái)訪(fǎng)記錄及其它相關(guān)資料檔案履行保密的義務(wù)和責(zé)任。20071014第四篇：國(guó)旗下講話(huà)心理健康教育國(guó)旗下講話(huà)心理健康教育主講人馬赪瑜講話(huà)內(nèi)容老師們、同學(xué)們，早上好!今天我國(guó)旗下講話(huà)的主題是心理健康教育。心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦?？首先，就要學(xué)會(huì)溝通。一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對(duì)鎖心的了解。溝通從心開(kāi)始。二是向自己敞開(kāi)心扉——自我暗示，自我欣賞，只有愛(ài)自己的人才能真正地愛(ài)上生活。信任，先是要自信，正確認(rèn)識(shí)自己，不自卑，不自負(fù)，相信自己天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)；正確面對(duì)挫折或失敗。老師，培育你成長(zhǎng)的人。老師和養(yǎng)育你們的父母一樣，都是這個(gè)世界上最關(guān)心你們的人。任勞任怨的老師父母，就是你們的肩膀。每一個(gè)人都渴望得到理解，但在此之前先要學(xué)會(huì)理解別人。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默的相互尊重呢？” 同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人。如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“什么是健康 ？”多數(shù)人一定會(huì)說(shuō):“健康就是沒(méi)有病唄!”的確,長(zhǎng)期以來(lái),人們健康的觀(guān)念局限在“生理疾病”,健康的人既應(yīng)是“生理健康”的人,頑強(qiáng)的意志,清晰的認(rèn)知,許多心理疾病被當(dāng)成是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題去解決, 心理,泛指人的思想,便有心理,便會(huì)產(chǎn)生心理疾病,而中國(guó)人卻往往不愿承認(rèn)自己有“心理疾病”,因?yàn)橛^(guān)念中,我們常把“心理疾病”同“人品”等同起來(lái),發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了“心理疾病”,便會(huì)罵人家是“神經(jīng)病”.錯(cuò)之,錯(cuò)之?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有很多疾病都與心理因素有關(guān)，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統(tǒng)稱(chēng)為心身疾病。1989年，一日本青年報(bào)考一家大公司，公布考試結(jié)果，名落孫山。幸搶救及時(shí)，自殺未遂。原來(lái)統(tǒng)計(jì)出了差錯(cuò)，實(shí)際是名列榜首。理由是：一個(gè)人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？心理健康不僅與疾病、事業(yè)的成功有關(guān)，還與我們的生存息息相關(guān)。當(dāng)天中午，姐姐張萍把茶話(huà)會(huì)上的4塊糖果帶回家，分給張毅兩塊，留給媽媽兩塊，可張毅不干，堅(jiān)持全要，并大發(fā)脾氣，踢姐姐，然后跑到樓上，反鎖在屋內(nèi)，用紅領(lǐng)巾吊死在窗框上。1976年奧運(yùn)十項(xiàng)全能冠軍詹納說(shuō)：奧林匹克水平的比賽，對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，20%是身體方面的競(jìng)技，80%是心理上的挑戰(zhàn)。只有那些擁有積極的情緒,頑強(qiáng)的意志,健康的人格的人，,祝愿同學(xué)們能保持健康的心理,三、心理健康條標(biāo)準(zhǔn)心理健康有諸多標(biāo)準(zhǔn)，馬斯洛提出了10條標(biāo)準(zhǔn)：有足夠的自我安全感；能充分的了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)；生活理想切合實(shí)際；不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境；能保持人格的完整與和諧；善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；能保持良好的人際關(guān)系；能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；在符合集體要求的前提下，能有限地發(fā)揮個(gè)性；在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足個(gè)人的基本要求。嚴(yán)重的便發(fā)展為精神神經(jīng)癥,如強(qiáng)迫癥,恐怖癥,憂(yōu)郁癥,神經(jīng)衰弱等。小小少年,很少煩惱,他的煩惱增加了.”這是由于這個(gè)階段的孩子年齡小,社會(huì)閱歷淺,常不能很好地進(jìn)行心理調(diào)整,同學(xué)們的周記中,言談里反映學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,與父母的矛盾,雖有了文化知識(shí),但仍然缺少社會(huì)閱歷,心理問(wèn)題變的更加嚴(yán)峻,有一句說(shuō)得好:“精神世界越豐富,在現(xiàn)實(shí)生活中就越悲痛。加之學(xué)生負(fù)擔(dān)較重,缺少交流機(jī)會(huì),使同學(xué)間相互了解不夠多,不夠深,而實(shí)行自我封閉,甚至以有色眼鏡看待人和社會(huì)以及周?chē)挛?②,壓抑和畏懼心理由于有些家長(zhǎng)教育要求嚴(yán)而不當(dāng),動(dòng)輒批評(píng),打