【正文】 同學(xué)們正處于人生最美好的時(shí)候，你們活潑、開(kāi)朗、富有激情和朝氣，然而這充滿朝氣的季節(jié)，也會(huì)時(shí)常飄落著苦澀的花瓣雨。讓臉上失去笑容的，不是磨難，而是禁閉心靈的結(jié)果。我的講話完了，謝謝大家。今天，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，讓視野更加開(kāi)闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實(shí)，當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，忘記失敗，勇敢的抬起頭來(lái)，迎接新的朝陽(yáng)。時(shí)間是每周一到周五，每天中午11：4512：45開(kāi)放，地點(diǎn)在行政樓四樓。最后祝大家身心健康，學(xué)習(xí)愉快，天天都有好心情?，F(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復(fù)雜。有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，悲觀失望，整天無(wú)所事事，迷戀網(wǎng)吧，常常遲到曠課，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。心理是否健康，小而言之，影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù)。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及周?chē)宋锏膶?duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)自己、解剖自己。能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問(wèn)題的病結(jié)和解決的辦法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任。人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系，但人的需要總有得不到滿足的時(shí)候。我校積極響應(yīng)《關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》(蘇教〔2017〕1號(hào))，相關(guān)3個(gè)體系12條措施得到不同程度的推進(jìn)。每學(xué)年有年檢。初級(jí)防護(hù)網(wǎng)以一線教師為主，將心理輔導(dǎo)融合到教育教學(xué)的全過(guò)程，力所能及對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行全方位的監(jiān)護(hù)和疏導(dǎo)，減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生，對(duì)于出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生，能及時(shí)識(shí)別，并向中級(jí)防護(hù)網(wǎng)(學(xué)校心理輔導(dǎo)室)以及高級(jí)防護(hù)網(wǎng)(區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu))轉(zhuǎn)介。不斷提高全體教師開(kāi)展心理健康教育的能力，將“學(xué)生心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)技巧”“校園心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)”等內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃，保證每學(xué)期4課時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)。積極創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，指導(dǎo)學(xué)生妥善處理同伴關(guān)系，緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試焦慮、親子關(guān)系等方面的心理壓力。堅(jiān)持科學(xué)減負(fù)，校內(nèi)不集體補(bǔ)課，作業(yè)量適度，重視學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。調(diào)查顯示，中國(guó)1/4上班族存在心理健康問(wèn)題，%的學(xué)生心理健康狀況較好，%的學(xué)生一般，13%的青少年存在明顯的心理和行為問(wèn)題，并且還有上升趨勢(shì)。，能使心境持久的處于輕松和愉快的狀態(tài)。，能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸，能適應(yīng)各種環(huán)境并具有改造環(huán)境的愿望和能力。他們會(huì)享受美好人生，同時(shí)也明白知足常樂(lè)的道理。醫(yī)生聽(tīng)了他結(jié)結(jié)巴巴的訴說(shuō)，握著他的手笑著說(shuō)：“這怎么是缺點(diǎn)呢？分明是個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧！你只不過(guò)非常謹(jǐn)慎罷了，而謹(jǐn)慎的人總是很可靠，很少出亂子的。醫(yī)生接著說(shuō)：“所謂的缺點(diǎn)，至多不過(guò)是個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)。在自我意識(shí)方面，學(xué)會(huì)深入了解自己的優(yōu)勢(shì)，肯定自己，悅納自己，培養(yǎng)自信心。在社會(huì)適應(yīng)方面，科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免網(wǎng)絡(luò)傷害等事件的發(fā)生。在自我意識(shí)方面，學(xué)會(huì)積極看待他人評(píng)價(jià)，克服過(guò)度關(guān)注自我的習(xí)慣，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。第三篇：心理健康教育國(guó)旗下講話心理健康教育國(guó)旗下講話各位老師、同學(xué)們：早上好。”這句話被認(rèn)為是古代樸素心理學(xué)的起源。簡(jiǎn)單地說(shuō)，心理學(xué)是研究人的學(xué)問(wèn)?？墒?，仍有無(wú)視警告者被沖入水潭，三個(gè)打魚(yú)人仍然不得不忙于救人。第二步有一個(gè)打魚(yú)人去上游插告示牌，這就好比是心理咨詢，但一般來(lái)說(shuō)，它也只是對(duì)來(lái)咨詢者發(fā)揮影響。我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們所要面對(duì)的巨大壓力使得我們必然在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到心理失衡的現(xiàn)象，而這時(shí)就需要有專(zhuān)門(mén)的疏導(dǎo)途徑，也就是心理咨詢。只有改變自己、戰(zhàn)勝自己，最終才能超越自我，達(dá)到理想目標(biāo)。20071014第四篇：國(guó)旗下講話心理健康教育國(guó)旗下講話心理健康教育主講人馬赪瑜講話內(nèi)容老師們、同學(xué)們，早上好!今天我國(guó)旗下講話的主題是心理健康教育。那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦?？首先，就要學(xué)會(huì)溝通。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。溝通從心開(kāi)始。信任，先是要自信，正確認(rèn)識(shí)自己，不自卑，不自負(fù)，相信自己天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)；正確面對(duì)挫折或失敗。老師和養(yǎng)育你們的父母一樣，都是這個(gè)世界上最關(guān)心你們的人。每一個(gè)人都渴望得到理解，但在此之前先要學(xué)會(huì)理解別人。如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“什么是健康 ？”多數(shù)人一定會(huì)說(shuō):“健康就是沒(méi)有病唄!”的確,長(zhǎng)期以來(lái),人們健康的觀念局限在“生理疾病”,健康的人既應(yīng)是“生理健康”的人,頑強(qiáng)的意志,清晰的認(rèn)知,許多心理疾病被當(dāng)成是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題去解決, 心理,泛指人的思想,便有心理,便會(huì)產(chǎn)生心理疾病,而中國(guó)人卻往往不愿承認(rèn)自己有“心理疾病”,因?yàn)橛^念中,我們常把“心理疾病”同“人品”等同起來(lái),發(fā)現(xiàn)有人產(chǎn)生了“心理疾病”,便會(huì)罵人家是“神經(jīng)病”.錯(cuò)之,錯(cuò)之。1989年，一日本青年報(bào)考一家大公司，公布考試結(jié)果，名落孫山。原來(lái)統(tǒng)計(jì)出了差錯(cuò)，實(shí)際是名列榜首。當(dāng)天中午，姐姐張萍把茶話會(huì)上的4塊糖果帶回家，分給張毅兩塊，留給媽媽兩塊，可張毅不干，堅(jiān)持全要，并大發(fā)脾氣，踢姐姐，然后跑到樓上，反鎖在屋內(nèi)，用紅領(lǐng)巾吊死在窗框上。只有那些擁有積極的情緒,頑強(qiáng)的意志,健康的人格的人，,祝愿同學(xué)們能保持健康的心理,三、心理健康條標(biāo)準(zhǔn)心理健康有諸多標(biāo)準(zhǔn)，馬斯洛提出了10條標(biāo)準(zhǔn)：有足夠的自我安全感；能充分的了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)；生活理想切合實(shí)際；不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境；能保持人格的完整與和諧；善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；能保持良好的人際關(guān)系；能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；在符合集體要求的前提下，能有限地發(fā)揮個(gè)性；在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)臐M足個(gè)人的基本要求。小小少年,很少煩惱,他的煩惱增加了.”這是由于這個(gè)階段的孩子年齡小,社會(huì)閱歷淺,常不能很好地進(jìn)行心理調(diào)整,同學(xué)們的周記中,言談里反映學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,與父母的矛盾,雖有了文化知識(shí),但仍然缺少社會(huì)閱歷,心理問(wèn)題變的更加嚴(yán)峻,有一句說(shuō)得好:“精神世界越豐富,在現(xiàn)實(shí)生活中