【正文】 光芒四射的太陽(yáng)。感謝白主任這幾天的辛勞，謝謝，謝謝大家！ 心理健康教育培訓(xùn)心得精選篇 10 最近我參加了南陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來(lái)源于教師的心理健康。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師應(yīng)力求 “ 對(duì)癥下藥 ” ， 給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。我們的目的就是教書(shū)育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生形成健康 的心理。學(xué)生終日在一起。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視。 ” 因?yàn)榻處煹氖杖氲?，部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因，教師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大。那么，教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢？ 一、要開(kāi)闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。 二、要有知心朋友。 三、利用好你的假期。當(dāng)然。 四、照顧好家庭。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧 小家。 以上，是我的體會(huì)，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足。對(duì)于學(xué)校心理健康教育、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。 心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任。把它納入到教育的范疇，就等同于道德教育、學(xué)科教育?？拷⑿睦磔o導(dǎo)室、聊天信箱、輔導(dǎo)活動(dòng)課，不是真正意義上的心理健康教育。 心理健康 教育課等同于思想品德課。從這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到這兩者之間并不能劃等號(hào)。這就是它們最大的區(qū)別。 學(xué)生的心理要健康，教師的心理更要健康。好的教師，除了需要豐富的專業(yè) 知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生的心靈。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的 .人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。舉個(gè)例子，教師一進(jìn)入課堂或教師里，老是看學(xué)生不順眼，免不了批評(píng)學(xué)生；回到家里，又看到自己的孩子這也不好，那也沒(méi)做好，免不了生氣。心理專家說(shuō) 。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握調(diào)整情緒的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力；培養(yǎng)多 種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。 （ 1）心理輔導(dǎo)室教師的努力。在面對(duì)學(xué)生各種心理問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷著學(xué)生的痛苦、自己的無(wú)助、得不到別人的認(rèn)可和支持等一系列的挫折和困難，在這種情況下，心理輔導(dǎo)老師要想真正做到有效的心理健康教育，還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性 格、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，健康的心理狀態(tài)，以及 “ 選擇了，不管遇到多大的困難都要走下去 ” 的態(tài)度。 （ 4）家庭影響和教育。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí)，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性 地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的學(xué)生終日在一起。那種八小時(shí)以 外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的 39。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教。我苦笑了一下，說(shuō)： “ 市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的。礙于自己的所謂 “ 面子 ” ，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康 教育未能普及的情況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知 !積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的 “ 亞健康 ” 狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問(wèn)題來(lái)源于心理。我有幸參加了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。以下就是 我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些所思所想。調(diào)查表明，學(xué)生中存在著心理異常、患有心理疾病的為數(shù)不少?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。學(xué)生； 心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的； 不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能； 心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期性發(fā)展過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題不應(yīng)該簡(jiǎn)單地下結(jié)論，要有科學(xué)的方法，要具有專業(yè)資格的人來(lái)實(shí)施； 心理健康教育不應(yīng)只是心理健康教師個(gè)人的責(zé)任，是我們大家共有的責(zé)任； 心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而應(yīng)該是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。 心理健康教育工作是一個(gè)持久的過(guò)程，要成為有耐心有專業(yè)素養(yǎng)的老師，必須要深入的去理解知識(shí)，去運(yùn)用知識(shí)； 必須先改善和提高自己對(duì)自我、外界事物、環(huán)境的認(rèn)知； 調(diào)整好自己的心理，提升自己的生活品質(zhì)，這樣才能更好的服務(wù)同學(xué)。 三、我們的服務(wù)主體是 “ 人 ” ，人是復(fù)雜多變的，情感豐富的。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學(xué)，廣泛涉獵各方面的 知識(shí)。使老師同學(xué)迅速消除隔膜，減少心理教育的磨合期，使教育更加順利。 在這次的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真負(fù)責(zé)、處處替學(xué)員著想，老師講授精彩、內(nèi)容充實(shí)，學(xué)員聽(tīng)課認(rèn)真、討論積極、發(fā)言踴躍，這是我這之前沒(méi)有想到的。 五、心理健康教育任重道遠(yuǎn) 我們知道一個(gè)巴掌拍不響，眾志能成城。通過(guò)這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育； 優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)文化心理環(huán)境； 開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。所以，作為一名心理健康教師，要善于動(dòng)用心理戰(zhàn)術(shù)，以心育心，努力使學(xué)生的思想文化素質(zhì)和身心得到全面健康的發(fā)展； 讓學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā) 展的需要，真正成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的有用之才。讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！ 心理健康教育培訓(xùn)心得精選篇 14 當(dāng)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，我們的生活水平越來(lái)越高，人們?cè)谙硎茇S富多彩的精神生活的同時(shí)，健康問(wèn)題已是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命因?yàn)樾睦砑膊≥p身離開(kāi)人世，讓人痛心疾首，因此心理將康教育這門(mén)學(xué)問(wèn)越來(lái)越顯得重要。 5 月 11 日上午，我有幸參加了縣心理健康教育協(xié)會(huì)年會(huì)，并聆聽(tīng)了師大心理專家教授講座，讓我受益匪淺。接著校長(zhǎng)總結(jié) 了20 年度心理健康協(xié)會(huì)工作，他從背景和人員進(jìn)行了介紹，還特別提到我們不要把心理問(wèn)題上升為品質(zhì)問(wèn)題和道理問(wèn)題，并提出了自己心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇。趙老師、新會(huì)長(zhǎng)吳、廖老師紛紛暢談在心協(xié)工作的點(diǎn)滴收獲和美好展望，其中廖老師提出了 “ 德育導(dǎo)師制 ” ，每周德育導(dǎo)師要和 3~5 位學(xué)生進(jìn)行心理交流，讓我們的孩子每天都心情愉悅，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。 教授今 年已經(jīng) 67 歲，可她卻是站在臺(tái)上講座，時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 2 個(gè)半小時(shí)，不由得讓我們敬佩，她的激情和幽默讓我們感受到了 教授思想的深邃和火熱的激情。小學(xué)階段是學(xué)生多動(dòng)癥的高發(fā)期，主要特征表現(xiàn)為注意力缺失、多動(dòng)、易沖動(dòng)。最后 教授以實(shí)例讓 我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要配合治療，是可以治療的，如美國(guó)游泳冠軍菲爾普斯就是多動(dòng)癥患者， 1994 年的諾貝爾獎(jiǎng)得主約翰 參加此次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了 教授的精彩講座后，深深覺(jué)得中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起中小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在今后的工作中我將以健康的心理狀態(tài)去影響學(xué)生，讓孩子們健康、快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)！ 心理健康教育培訓(xùn)心得精選篇 15 上個(gè)星期在年級(jí)組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國(guó)中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè) “ 愛(ài) ” 。 其次是辛勤，是細(xì)心的體現(xiàn)。所謂“ 細(xì) “ 是指學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，動(dòng)之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨 潤(rùn)物無(wú)聲的效果。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。 人們常說(shuō)： “ 為人師表，身教重于言教 ” 榜樣的力量是無(wú)窮的。教師平常以身作則，潛移 默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)堂堂正正的人。核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)，喚醒、引導(dǎo)。 在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方