【正文】 層次的認(rèn)識。自己第一次接觸奧爾夫是在大學(xué)的時候，當(dāng)時就非常喜歡奧爾夫，喜歡上奧爾夫課。這樣的方式是不同于死記硬背的，是孩子、大人、甚至是老人都樂意接受的，我認(rèn)為這才是真正的快樂中學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我對音樂欣賞課的教學(xué)也有了一些新的想法，可以在欣賞課的教學(xué)中加入奧爾夫的元素，尚老師對《匈牙利舞曲（第五號）》進(jìn)行教學(xué)時，采用情景教學(xué)以小矮人的故事代入音樂，使孩子們更形象的感受音樂，理解音樂；圖譜的欣賞以視覺與聽覺相結(jié)合的方式感受音樂；在與舞曲對比時，分別從情緒、色彩、旋律線來分析音樂。在音樂課中是可以通過語言、聲勢、律動、旋律、打擊樂器、舞蹈、情景表演等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，今后我在音樂教學(xué)上要不斷去實踐，不斷去探索，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)，使孩子們感受音樂的魅力并熱愛音樂。他對我的教學(xué)觀念、人格、創(chuàng)造力發(fā)展起到了積極的影響。是一種思想，一種理念。我認(rèn)為，在以前的教學(xué)中，我較注重的是：對孩子一對一的傳授知識，為的是讓孩子一定要學(xué)會什么。把這個學(xué)知識的主動權(quán)，教給了孩子。教育現(xiàn)代的兒童，該從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律如郵一轍的教學(xué)。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地，要孩子們?nèi)ヌ剿?，讓他們自己走向成功。例如：小孩子學(xué)走路，摔倒了，現(xiàn)在的父母會說：“自己站起來?！蹦?！奧爾夫音樂教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，他強調(diào)了自身的發(fā)展，有點舉一反十的意味。奧爾夫教學(xué)注重教學(xué)過程，以后，我會拿來借鑒，這是一人好的開始。鍛煉了我們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。還有許多其他的游戲，教師用這些游戲好象在無聲地告訴我們，奧爾夫音樂教學(xué)的空間之大、之隨意。娛樂并不為失敗所困擾，游戲中也有風(fēng)險，但娛樂是一種自我成長的過程?！耙魳凡⒉皇俏业哪康?，音樂是我達(dá)到散發(fā)心靈力量的`一個手段罷工了！”奧爾夫先生這句話寓意深刻呀！人格：即人的性格氣質(zhì)能力等特征的總和，個人的道德品質(zhì)。學(xué)了奧爾夫教學(xué)使我心胸開朗了許多，思考方式靈活了……奧爾夫教學(xué)所追求的不是音樂本身，他沒有固定的教案，而是借助音樂去尋找人類已經(jīng)遺失或?qū)⒁獑适П举|(zhì)的心靈中最可貴的東西。音樂及其他藝術(shù)不同于科學(xué)（理性，邏輯之結(jié)晶）的最大區(qū)別在于：他是人類情感聽載體，奧爾夫的音樂教學(xué)所要煥發(fā)的是心靈這種感覺，感情的直白表露，前面講的即興就是這種表露最集中典型的方式。如一次課上，教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲，聽著強弱音的變化，用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。同學(xué)們笑聲不止。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。連平日最淘氣的貝貝（一個不到三歲，十分任性的小男孩）也會全神貫注地找小伙伴，擺造型。創(chuàng)造力：即想出新方法，建立新理論，做出新的成績或事物的能力。讓我換一雙眼睛，換一種心態(tài)看世界。作為老師通過拍擊身體、捻指、跺腳等聲勢，進(jìn)行教學(xué)。此外，還通過視覺、嗅覺、聽覺、觸覺來訓(xùn)練對事物感知的靈敏度。鍛煉與開發(fā)幼兒諸多方面的能力。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)：感覺(及情感體驗)、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心的世界。開發(fā)孩子思維和創(chuàng)造能力和挖掘孩子的內(nèi)心世界。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。音樂活動中有大量機會讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)本土化。幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育完全，此時最需要發(fā)展的不是技巧，而是樂感的培養(yǎng)和對音樂的熱愛。讓兒童參加到音樂當(dāng)中來，培養(yǎng)兒童對音樂的興趣。奧爾夫音樂教學(xué)法可以讓鍛煉兒童的注意力和協(xié)調(diào)能力。同時也鍛煉了各個器官的協(xié)調(diào)能力。由于寶寶社會經(jīng)驗較少，創(chuàng)造力的發(fā)展還不明顯。同時奧爾夫音樂可以培養(yǎng)兒童的聽力和創(chuàng)造力再次奧爾夫音樂還可以培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)天分，在學(xué)習(xí)奧爾夫的過程中，配合了演奏樂器、舞蹈、有時還可以放一段音樂，讓圖畫來表示音樂，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時，寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽到海浪的聲音時，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪?？傊?，奧爾夫音樂通過孩子喜聞樂見的形式，不僅學(xué)習(xí)了音樂，更是通過音樂，開發(fā)了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能。第四篇：奧爾夫音樂培訓(xùn)心得《奧爾夫音樂培訓(xùn)心得》什么是奧爾夫音樂？以前只是聽說過但是對這個音樂體系一無所知?；叵胱约阂郧敖M織的音樂活動，最多的就是填鴨式教會孩子一首歌曲。然而這次的培訓(xùn)讓我知道了，哪怕是一首超級簡單的《母鴨帶小鴨》也可以變成一節(jié)很有意思的課。除此之外還設(shè)計了一些節(jié)奏游戲，雖然沒有強調(diào)讓孩子唱歌，但是一節(jié)活動下來孩子們都會唱了。節(jié)奏中有律動，律動中有欣賞，讓幼兒在音樂中感知、體驗。在上課的時候老師很注意讓幼兒探索自己的身體，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。第五篇：奧爾夫音樂教學(xué) 音樂蝴蝶奧爾夫音樂教學(xué) 準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形紗巾、紗巾夾、指偶蝴蝶。它最喜歡好看的花了，它在花叢中飛來飛去，在采甜甜的花蜜。閉眼聽一遍曲目：為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。手起，注意間奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）樂器伴奏：出示碰鈴，和著歌曲兩拍一動。老師給你們帶來的這件樂器叫碰鈴，使用碰鈴的時候手抓著手柄，不能碰到碰鐘上，要不然碰鈴就不會發(fā)出悅耳的聲音。示范:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金飾身穿花花衣教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進(jìn)行樂器的表演，老師在寶寶對面做提示動作。放歌曲做游戲的背景音樂（注意音量較低）律動表演：現(xiàn)在老師要給每一個小朋友裝上象蝴蝶一樣漂亮的翅膀，我們用漂亮的紗巾來表示。放歌曲做背靜音樂1角色互換表演：媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲，寶寶做開花狀。講解：蝴蝶的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了蝴蝶和花的表演。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來，帶回家，在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。在位置上坐好，手放在膝蓋上