【正文】 養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體。教師仍應(yīng)有自己不可缺少課堂地位，多媒體在課堂教學(xué)過程中只能起一種輔助的作用，它的存在是為了增強教師的作用，加強師生互動，而不是要削弱或代替教師的作用。實踐中，先是設(shè)計好這節(jié)課，然后才是尋找恰當(dāng)?shù)姆绞?，而不是漫天找材料。?dāng)前，多媒體在歷史教學(xué)中的應(yīng)用會越來越普及，盡管存在一些不可忽視的問題，但我們也不能因噎廢食，而應(yīng)該看到其存在的問題的同時，積極探索，努力研究，揚長避短，采取一些措施，以推動多媒體在歷史課程教學(xué)中的健康發(fā)展。充分利用現(xiàn)有電教手段輔助歷史教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的能力，更好地進(jìn)行情感教育，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電教；中學(xué)歷史；教學(xué)方法；優(yōu)化；注意事項目前，建立校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教育信息化的熱浪很高，運用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，直觀形象、生動活潑地對學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為“興趣是我們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向?！痹跉v史教學(xué)中，利用電教手段輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這樣不僅可以避免厭學(xué)情緒，同時還可以發(fā)展學(xué)生智能，提高教學(xué)效果。例如，我在教學(xué)《紅軍長征》一課時，播放電視連續(xù)劇《長征》的主題曲《十送紅軍》和其中的一些精彩片斷。這樣的導(dǎo)入方式，可以很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課歷史史實的濃厚興趣。二、引導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力問題探究是探究式學(xué)習(xí)的核心要素。例如，在教學(xué)《五四運動》一課時，我首先播放電影《我的1919》顧維鈞在巴黎和會上據(jù)理力爭的片段，然后大屏幕打出以下問題：顧維鈞演說有理有據(jù)，充分說明了山東自古以來是中國的領(lǐng)土，也得到了全場熱烈的掌聲，為什么列強仍然把德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本？巴黎和會中國外交失敗說明了什么問題？如果當(dāng)時你是北京的一位大學(xué)生，聽到這一消息后會有什么反應(yīng)？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。在分組討論時，學(xué)生各抒己見，闡述自己的不同觀點，可以鍛煉學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)實踐證明，充分利用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，在探究過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。三、激發(fā)學(xué)生情感，營造情感化的歷史課堂情感教育也是歷史教學(xué)的一項重要內(nèi)容，應(yīng)該充分利用各種電教手段激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨、熱愛人民的思想感情。這樣的情感渲染，使一個英雄形象活現(xiàn)在學(xué)生面前，更會激起學(xué)生的愛國之情。如在學(xué)習(xí)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史時，我精心挑選了部分電影片斷和圖片來對學(xué)生來進(jìn)行情感教育。槍殺、水淹、活埋??日本人用極其殘忍的方法殘暴殺害中國人民，人數(shù)達(dá)30萬人以上。然后，播放《血戰(zhàn)臺兒莊》和《地雷戰(zhàn)》電影DVD片斷。利用這些具體、形象生動的資料，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，為了維護(hù)世界和平，避免戰(zhàn)爭和悲劇重演，我們要時刻警惕日本軍國主義的復(fù)活，在祖國遭受外國侵略時，我們要保衛(wèi)祖國。教師要盡量利用電化教學(xué)手段，解決歷史知識的過去性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的矛盾，教師合理利用投影儀，實物展示或者通過播放音像資料再現(xiàn)歷史場景，使學(xué)生猶如穿過時光隧道，親身感受和體驗到真實的歷史。根據(jù)學(xué)生活潑好動，愛唱歌的特點，還可以用多媒體播放歌曲、音樂供學(xué)生欣賞。五、節(jié)省時間，提高效率。利用多媒體可以節(jié)省授課時間。那么這一部分就可不講，從而節(jié)約了時間。這樣節(jié)約的時間可以進(jìn)行重點突破，進(jìn)而提高課堂效率。這樣的教學(xué)過程，不但使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了歷史知識，培養(yǎng)了歷史學(xué)科能力，同時也激發(fā)了他們熱愛祖國的思想感情。同時也應(yīng)該看到在具體教學(xué)實踐中一定要根據(jù)實際情況處理好各種關(guān)系，更好地發(fā)揮它的效能。研制一個多媒體課件要投入很多的時間和精力，所以在選擇課件的內(nèi)容上，一定要選擇傳統(tǒng)方式無法解決或很難解決，而且又能充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢的內(nèi)容來做。二、注意掌握“度”。但要講究適度，并非越多越好。而有的內(nèi)容本來就是要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的，如果再用多媒體課件使它變得十分的直觀就適得其反了。盡管多媒體課件是教學(xué)中突破重點、解決難點的一種十分重要、有效的手段，但它只能是一種輔助手段。如果忽視了它的“輔助性”，那么隨著網(wǎng)絡(luò)化趨勢的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生完全可以在家里通過網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)業(yè)，學(xué)校就失去了存在的意義?？傊?，恰到好處地運用電教手段，不僅能激情激趣，還能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高歷史教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的引入增加了歷史教學(xué)的形象性和直觀性，它可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、好奇感、獨特感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使個別化教學(xué)成為可能，無形中促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有較好的交互能力。給學(xué)生的感覺是耳目一新，可以更好的吸引學(xué)生的興趣和注意力，教師可以更好地組織課堂教學(xué)。比如說可以使文字在大屏幕上從不同的方向出現(xiàn)，另外對一些重要的內(nèi)容，可以使文字以不同顏色閃爍，如我在講到《民族團(tuán)結(jié)》時播放《愛我中華》歌曲，并用多媒體展示為慶祝中華人民共和國成立50周年演出的大型音樂舞蹈《團(tuán)結(jié)頌》畫面。把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到本課的主題：民族團(tuán)結(jié)上。這樣可使用學(xué)生更加清楚地了解其紅軍的路線，也更便于學(xué)生記憶。多媒體教學(xué)就可以通過某些計算機軟件來達(dá)到交互性，也就是說想學(xué)什么內(nèi)容，就可以學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)的進(jìn)程等一切都由自己來控制。二、多媒體教學(xué)在歷史教學(xué)中有以下作用：。我們在運用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)時，盡量不要以傳統(tǒng)教學(xué)方式動用現(xiàn)代教學(xué)媒體，去控制學(xué)生，去束縛學(xué)生。我們在運用多媒體中，不僅是為了滿足教師的需要，更重要的是滿足學(xué)生，并刻意追求將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。應(yīng)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控功能，隨時監(jiān)看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整課程進(jìn)展，用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)功能給予學(xué)生必要的提示。教師對教學(xué)內(nèi)容和常見問題的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為軟件后，就可以節(jié)省大量的簡單重復(fù)勞動，使教師有更多的時間、精力用于分析指導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的解答實施遙控輔導(dǎo)。歷史教育的一個重要方面就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能靠教師個人的一言一行，很難達(dá)到好的效果。如在講到抗日戰(zhàn)爭時，將七七事變，南京大屠殺，以及中國人民堅決反抗的一些真實的歷史鏡頭剪接在一起，讓學(xué)生在課堂上了解日本帝國主義的侵略面目和中國人民視死如歸的堅決反抗的精神，從而激起學(xué)生對帝國主義的痛恨和對祖國的熱愛?，F(xiàn)代教育改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，更重要的是教學(xué)手段的改革，改變過去那種過時的教學(xué)手段的改革，改變過去那種過時的教學(xué)手段。老一套的教學(xué)手段、方法己經(jīng)很難在這方面有所突破。而多媒體教學(xué)卻能很好地實現(xiàn)這一點，它能將現(xiàn)實生活最短的時間內(nèi)發(fā)生的信息傳送給學(xué)生，讓學(xué)生去了解，評析，使學(xué)生完全突破了課本和課堂的緊緊束縛，而不致成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀神圣書”的書呆子，而是一個“家事國事天下事，事事關(guān)心