【正文】 背景，接近現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。教師利用多媒體課件引導(dǎo)課堂教學(xué)的開(kāi)展，而學(xué)生則主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)探索中，真正的起到了教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，同時(shí)也變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課到主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然就好了。尤其是各國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，幾乎在英語(yǔ)課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。而多媒體課件則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)各國(guó)風(fēng)俗場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越地界，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。時(shí)間跨越幾千年，范圍包括語(yǔ)言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)等，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，不需太多的言語(yǔ)，使學(xué)生自己感受到世界文化的兩個(gè)特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。確實(shí)，英語(yǔ)課有許多語(yǔ)法概念需要學(xué)生理解、記憶。多媒體課件聲、圖結(jié)合，將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺(jué)器官均充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。多角度、多層次的信息刺激，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，增加了學(xué)生理解記憶的容量。也能給教師提供靈感，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師施教更具主動(dòng)性，又給學(xué)生留出更大的發(fā)展空間?？傊?，初中英語(yǔ)課中利用多媒體教學(xué)，有趣味性、互動(dòng)性、大容量性三大優(yōu)勢(shì)。第四篇：淺談多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體課件在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用作者： 徐丹 公主嶺范家屯鐵南小學(xué)多媒體教學(xué)已為我們廣大教育工作者所熟悉并廣泛地運(yùn)用。只要能恰當(dāng)?shù)匕褤?，無(wú)論是字母還是單詞、句型、語(yǔ)法等都能運(yùn)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。一、多媒體在字母、音標(biāo)教學(xué)中的運(yùn)用，音標(biāo)時(shí)運(yùn)用多媒體制作軟件把英文字母歌，把字母的書寫筆畫順序有機(jī)地結(jié)合在一個(gè)FLASH動(dòng)畫中，讓學(xué)生在動(dòng)畫和音樂(lè)的雙重刺激下感受字母的趣味，以便更準(zhǔn)確地掌握26個(gè)字母。FLASH動(dòng)畫教學(xué)趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，不知不覺(jué)中已學(xué)會(huì)大部分元音和輔音的發(fā)音，以及少數(shù)簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則。而新課標(biāo)的出臺(tái)，詞匯量的大量增加，這使教學(xué)更是面臨全新的挑戰(zhàn)，再加上初一二年級(jí)學(xué)生年齡又偏小，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，我在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助詞匯教學(xué)，能達(dá)到快速記憶單詞的目的。為了能讓學(xué)生加深單詞的印象，在學(xué)生初步獲得感知的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用多媒體來(lái)演示天氣的變化的整個(gè)過(guò)程：在蔚藍(lán)色的海面上空，一輪紅日徐徐升起 繼而利用時(shí)間設(shè)定，使畫面不斷涌現(xiàn)云層，這樣，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了 “sunny” “cloudy” 這兩個(gè)生詞；在教學(xué) “rainy” “wet”時(shí)，我事先就在聲音、顯示圖標(biāo)里加載了雷聲、風(fēng)聲、和閃電，以求獲得逼真的效果。通過(guò)幾次反復(fù)，學(xué)生不難掌握所教的知識(shí)。我在口語(yǔ)課中準(zhǔn)備教學(xué)學(xué)生“super、girl、boy、fan、good、better、best、than、sing、song、English 等”單詞時(shí)只要用課件一呈現(xiàn)今天最流行的“超級(jí)女生”時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得學(xué)生興趣猛增，而且他們一學(xué)就會(huì)。更有不少同學(xué)用出了他們自己的拓展句型Be good at ,又把自己的偶像重新表達(dá)了一翻。真可謂一舉兩得呀。以 “How …it is today!”和 “What a …day it is!” 兩組句型為例，教師在教學(xué)時(shí)如何將感嘆句由抽象化為具體，在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不明顯。隨之在接下來(lái)的教學(xué)中，將“！”加深變粗變色閃光，從3D人物口中旋轉(zhuǎn)并不斷地涌現(xiàn)，使整個(gè)演示板面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)畫效果。四、多媒體在課文教學(xué)中的運(yùn)用課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主渠道。利用多媒體來(lái)進(jìn)行課文教學(xué)，則能有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)。如在 JEFC Book Two Lesson 62一課教學(xué)時(shí)，為了引出課文所蘊(yùn)含的主題思想，我在畫面上依次推出關(guān)于 “help sb.” 的各種圖片和音像，要求學(xué)生就這些畫面回答老師的提問(wèn)。由于多媒體聲音、圖像同時(shí)介入，學(xué)生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上圖像所涉及的都是他們身邊的事物，因而在接下來(lái)的辯論賽中，學(xué)生發(fā)言踴躍，對(duì)整個(gè)教學(xué)起到了推波助瀾的作用。當(dāng)然英語(yǔ)課堂教學(xué)手段過(guò)程的設(shè)置因人而異，教師處理教材的方法也有所不同。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上能巧妙地運(yùn)用多媒體，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分運(yùn)用各種手段，積極創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生得到充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣且逼真的動(dòng)態(tài)效果，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在實(shí)踐教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；實(shí)踐。根據(jù)英語(yǔ)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中基本理念六中指出，要積極利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。教學(xué)模式從簡(jiǎn)單的老師、課本、黑板改變?yōu)橐远嗝襟w課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。英語(yǔ)教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體呢？一、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景英語(yǔ)課使用錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、電視錄像、電影、等現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行電化教學(xué)，使語(yǔ)言、人物、環(huán)境更緊密地結(jié)合，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用更緊密地結(jié)合。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 My ，通過(guò)媒體展示導(dǎo)入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時(shí)讓學(xué)生交流他們對(duì)朋友的看法，進(jìn)而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語(yǔ)。又如教學(xué)，人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I have a pen pal ? 利用媒體展示教師在不同城市不同朋友的圖片，利用圖片進(jìn)行情景會(huì)話，學(xué)生非常有興趣的進(jìn)行交際。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐證明：語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。在英語(yǔ)教學(xué)方面，多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”這一通病的良藥。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中理解了知識(shí)，而且體會(huì)到了人機(jī)交互式學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感和成功的喜悅，可謂寓教于樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心、記得牢固。從而可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。三、實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題。所以我們教師平時(shí)就應(yīng)該多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)更好地整合起來(lái)，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。有的教師因?yàn)槭褂枚嗝襟w較方便，所以會(huì)將許多相關(guān)內(nèi)容搬上屏幕，結(jié)果造成一節(jié)課內(nèi)容太多太雜亂，重點(diǎn)難以突出。另者課堂上不要不間歇地演示幻燈片，不僅影響師生間的交流和互動(dòng)，也容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。（3）一些教師過(guò)于依賴課件，遇到停電等突發(fā)事件時(shí)，無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué)工作。課件不要做得過(guò)于花哨，否則學(xué)生的注意力容易從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一些無(wú)關(guān)的動(dòng)畫上。傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅憑書本和黑板，內(nèi)容枯燥單一。而英語(yǔ)突出口語(yǔ)交際能力，需要讓學(xué)生多練，但課堂時(shí)間有限，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。課堂結(jié)果得到明顯的優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性