小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)-閱讀頁
2024-11-14 18:22本頁面
【正文】 題，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲，幼兒非常喜歡玩。讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來了?！彼麄兺娴目砷_心了，而且用剪刀的能力也在不斷的增強(qiáng)，我也得到了他們最好的禮物——微笑。不知不覺就到家長來接的時(shí)間了，有兩個(gè)家長來向我詢問寶貝在園的情況，當(dāng)時(shí)我只顧著跟家長說話卻忘記了孩子們手上拿著的剪刀，等到我轉(zhuǎn)過神來的時(shí)候順順已經(jīng)滿臉是淚了，原來是我們班比較活躍的田田趁我不注意用剪刀劃傷了他的手，我當(dāng)時(shí)又后悔又心疼，順順的媽媽來的時(shí)候我向他媽媽連連道歉，真的對(duì)不起。游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫助下習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線。幼兒對(duì)繪畫的熱情是與生俱來的。關(guān)鍵詞：小班幼兒 培養(yǎng) 繪畫 興趣一般來說大多數(shù)幼兒對(duì)于繪畫活動(dòng)都有一定的興趣，但持續(xù)時(shí)間不長，特別是小班孩子，由于年齡小，自控力差，加之手部肌肉發(fā)育尚不完善，因此他們繪畫并不是為了描繪某個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫過程中體現(xiàn)愉悅感，對(duì)繪畫是怎樣一回事也并不清楚，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該著重引導(dǎo)和幫助幼兒了解繪畫，并使之對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，觀察和繪畫又會(huì)形成良好的互動(dòng)，每一次的觀察是繪畫的前提和基礎(chǔ)，而每一次的繪畫是觀察的延伸和繼續(xù)。所以，不要急于教他們畫什么，而是利用自然條件經(jīng)常帶他們參觀，引導(dǎo)他們觀察花草樹木的形狀、顏色等，引發(fā)他們對(duì)周圍事物觀察的興趣。我們老師作為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者和合作者，就要在平時(shí)的教學(xué)、生活中牢牢抓住幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行細(xì)致的觀察，在腦海中留下清晰豐富的印象，然后用繪畫的形式表達(dá)出來。但是我們要重視的是幼兒在表現(xiàn)物體過程中審美感知，肯定幼兒的作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)感知與創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，不要過分注重結(jié)果。例如我在版畫區(qū)為幼兒提供各種拓印工具，通過這些工具來吸引幼兒從而能主動(dòng)地參加拓印活動(dòng)，體驗(yàn)到拓印活動(dòng)樂趣。活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。繪畫過程中要以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的過程，無論是對(duì)繪畫能力強(qiáng)還是弱的孩子，我們都應(yīng)做到因勢利導(dǎo)，充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，善意地接納每個(gè)孩子的作品，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。三、在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更是離不開游戲。但是，我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變豪L畫學(xué)習(xí)的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)中又陷入了機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的困境——注重臨摹訓(xùn)練，以畫得像不像作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，如果我們能正視孩子的年齡特點(diǎn)，遵循孩子的繪畫規(guī)律，把孩子的繪畫過程看作是游戲的過程，情況就大不一樣了。小班幼兒在游戲中繪畫，會(huì)減輕他們的心理壓力，全身得到放松，使他們更積極地投入到繪畫之中去。在美術(shù)活動(dòng)中，需要幼兒的想象和創(chuàng)造，要激發(fā)幼兒畫畫活動(dòng)中的主動(dòng)創(chuàng)作能力。這樣做勢必會(huì)壓抑幼兒的創(chuàng)造性，長期以來，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會(huì)扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來的藝術(shù)天賦。通過長期的練習(xí)，現(xiàn)在許多 的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，只要你能說的出你添的是什么，我都是允許的。這樣幼兒創(chuàng)新的意識(shí)開始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會(huì)增加，興趣那也會(huì)隨之增加的。小班幼兒基本處于涂鴉的表現(xiàn)期，對(duì)枯燥、單一的臨摹不感興趣。例如，在一次繪畫活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)曲線，先帶幼兒去觀察飄動(dòng)彩帶，觀察彩帶的不同變化，知道曲線的特征，在進(jìn)行繪畫時(shí)，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張印有魚的白紙，設(shè)置一個(gè)情景：幫助魚畫水、水草、蟲等。既達(dá)到了教學(xué)目的，又培養(yǎng)了孩子們幫助小動(dòng)物的情感。在區(qū)角活動(dòng)中，我提供了一些實(shí)物，蠟筆，水粉顏料，橡皮泥等材料。這種方式不但能鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造、表現(xiàn)，還能幫助那些落筆膽小或缺乏毅力的幼兒都能大膽地創(chuàng)作出理想作品，從而增強(qiáng)信心。六、給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的自信心、成就感。老師的評(píng)價(jià)要以尊重幼兒為基礎(chǔ)，這是保護(hù)幼兒興趣之火的重要保證。對(duì)小班幼兒來說，老師的評(píng)價(jià)就更重要了。持久的興趣須要成就感的支持。小班幼兒的作品基本都是不成形的，有時(shí)連他們自己都不清楚自己究竟畫的是什么，因此，作為教師不要堅(jiān)持孩子的作品一定要像什么，而要對(duì)孩子的作品抱有一種接納與鼓勵(lì)的態(tài)度。我們的責(zé)任是讓孩子感受到參與活動(dòng)的樂趣，讓他們的情緒獲得滿足，讓他們以更強(qiáng)的信心去投入到繪畫活動(dòng)中。
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