淺談如何培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣-閱讀頁(yè)
2024-11-18 22:04本頁(yè)面
【正文】 限度發(fā)展。第四篇：幼兒興趣培養(yǎng)策略幼兒興趣培養(yǎng)策略趙靜玲“興趣是最好的老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力”、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，這些話無(wú)不道出了興趣的重要性。古往今來(lái)有成就的人，他們的成功往往來(lái)自于執(zhí)著的追求，來(lái)源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛(ài)好。本文首先從幼兒興趣的特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)明了幼兒興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性；有一定的可塑性；具有廣闊性。一、幼兒興趣的特點(diǎn)幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點(diǎn)。興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過(guò)外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。幼兒的愛(ài)好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務(wù)。（2）教師可以通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)——游戲，創(chuàng)設(shè)幼兒興趣發(fā)展的環(huán)境。在游戲中通過(guò)各角色（醫(yī)院與病人）的轉(zhuǎn)換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。（3）讓幼兒參與相應(yīng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣。（1)要抓住孩子的當(dāng)前興趣。如：這幾天，我們班的幼兒總是圍在一起討論有關(guān)恐龍的事，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高，于是根據(jù)幼兒的喜好，我收集了一些有關(guān)恐龍的資料（如：圖片、模型和有關(guān)的書(shū)籍），開(kāi)展了以《恐龍就在我們身邊》為主題的一系列的活動(dòng)。要從孩子的現(xiàn)有能力水平出發(fā)，為他創(chuàng)設(shè)稍高于他目前能力的問(wèn)題情境，使他容易獲得成功。趣味是吸引孩子關(guān)注的最佳方式，而快樂(lè)是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。其次、不要攀比，給孩子充分的自信，讓他在被賞識(shí)中展現(xiàn)鮮活的生命價(jià)值。一要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，要發(fā)自內(nèi)心“夸”，而不是“說(shuō)”。我們表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，要用“夸”，而不能用“說(shuō)”。三是表?yè)P(yáng)要具體。根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，發(fā)展孩子的興趣首先，教育者應(yīng)充當(dāng)孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者，而不是讓孩子去產(chǎn)生興趣。作為一名教育工作者，不管是教師還是家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的意愿，切忌把自己的主觀臆想當(dāng)作孩子的實(shí)際興趣，甚至將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。第二、在培養(yǎng)幼兒廣闊興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其中心興趣。第三、為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、富有探索性、應(yīng)答性的環(huán)境，喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們意識(shí)到自己處在一個(gè)有著神秘的色彩，樂(lè)趣無(wú)窮的世界之中，使她們獲得一種快感和自豪感，從而強(qiáng)化其不斷求知的欲望。總而言之，興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們用心，就一定能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。對(duì)于剛進(jìn)入托班的幼兒，他們都能拿起彩筆隨意地亂涂亂畫(huà)。對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，最初的涂鴉其實(shí)就是游戲的過(guò)程?；谕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以玩色和粘貼為主，因?yàn)橥嫔顒?dòng)不需要太多的精細(xì)動(dòng)作，孩子很快可以看到自己的成果；粘貼活動(dòng)有助于孩子手部肌肉動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)地發(fā)展，并獲得愉快的情感體驗(yàn)。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的感知經(jīng)驗(yàn)很少，已有的表象較為貧乏。如，用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪、小花，用小手、小腳印畫(huà)，體驗(yàn)用自己的身體部位玩色的樂(lè)趣；又如，在玩色活動(dòng)“大樹(shù)媽媽真漂亮”中，可先在墻上貼一大塊布，畫(huà)上大樹(shù)，再讓幼兒用揉成團(tuán)的紙巾蘸著各種顏料往“樹(shù)”上按壓，各種顏料互相滲透，出現(xiàn)了意想不到的畫(huà)面效果，在玩色活動(dòng)“噴泉”中，可為幼兒提供裝有水粉顏料的大小適中的飲料瓶，瓶蓋上有許多小孔，孩子只需將瓶口對(duì)著大張白紙輕輕一擠，便會(huì)噴出一條條彩色水柱；在玩色活動(dòng)“色彩寶寶變變變”中，可將一種或幾種顏料倒在光滑的大塑料板上，孩子們兩兩合作拉著塑料板的兩端搖晃，顏料隨之流動(dòng)、滲透，形成了有趣自然的圖形；在玩色活動(dòng)“花手帕”中，讓孩子先用彈珠蘸上各種顏料，然后將彈珠放在底部粘有白紙的紙盒里滾動(dòng)，不一會(huì)兒白紙便變成了一塊五彩斑斕的“手帕”；在玩色活動(dòng)“開(kāi)汽車”中，讓孩子將小汽車的輪子蘸上顏料在紙上滾動(dòng)??托班孩子以無(wú)意注意為主，興趣持續(xù)時(shí)間較短，對(duì)自己活動(dòng)的控制性以及小肌肉的動(dòng)作發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作、支配的能力較差。例如在“蔬菜印畫(huà)”和“蔬菜拼盤(pán)”活動(dòng)中，可以讓幼兒用各種蔬菜印畫(huà)，讓他們對(duì)活動(dòng)充滿好奇，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望；在活動(dòng)“小魚(yú)吐泡泡”中，讓幼兒用各種不同大小的飲料瓶蓋印畫(huà)小魚(yú)吐的泡泡；在活動(dòng)“給瓶寶寶穿衣服”中，可以分幾次進(jìn)行：第一次讓幼兒用縐紙給瓶寶寶穿裙子，第二次用大筆在縐紙上刷色，第三次用橡皮泥裝飾。如，在活動(dòng)“面具”中，可用切片面包作材料，孩子只需在切片面包上挖出眼睛、鼻子和嘴巴，就能制作一個(gè)形象的面具，整個(gè)過(guò)程輕松而愉快。在玩色活動(dòng)“粉刷匠”中，可給孩子準(zhǔn)備大而易握的排筆刷，再用廢舊紙箱做成大房子，讓孩子在上面隨意涂抹色彩，體驗(yàn)大膽揮灑、想象的自由。當(dāng)然，可用的材料還有很多，像牛奶盒、小石頭、海綿、紙簡(jiǎn)芯、毛線、食物包裝盒、飲料瓶等都可以作為托班幼兒的美術(shù)活動(dòng)材料。因此，在設(shè)計(jì)、組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要盡力喚起孩子豐富的情感體驗(yàn)，使教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為孩子的學(xué)習(xí)需要?？傊囵B(yǎng)托班幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)藝術(shù)的環(huán)境，讓幼兒能感受到生活中、自然中的美、大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1