培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力-閱讀頁
2024-11-14 18:21本頁面
【正文】 練習(xí)只好安排在課外完成，因此學(xué)生在課外時(shí)間只能淹沒在所謂的“語文基本功訓(xùn)練”之中了。其次教師應(yīng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證時(shí)間。為此，教師應(yīng)依據(jù)上級有關(guān)“減負(fù)”精神，確實(shí)實(shí)施“減負(fù)”計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生每天的在校時(shí)間及學(xué)生的作業(yè)量。四、選擇學(xué)生合適的讀物在課外閱讀過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多方涉獵。所以我們可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行選擇。其次可采取課內(nèi)外結(jié)合的閱讀原則。課內(nèi)外結(jié)合的閱讀主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸和補(bǔ)充。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)一球》一文時(shí)讀讀《少年百科全書》，了解一些有關(guān)地球的常識；學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》時(shí)讀讀長篇小說《紅巖》，深化對革命前輩不屈斗爭的感受和理解。在課外閱讀過程中運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法，幫助形成穩(wěn)定的閱讀技能。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力如何提高學(xué)生的習(xí)作能力我們的學(xué)生平時(shí)寫作文的時(shí)候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。那么究竟如何全面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？于是我結(jié)合平時(shí)對作文教學(xué)的觀察、思考與實(shí)踐，對作文教學(xué)作了一些探索。一、增強(qiáng)學(xué)生的作文自信，培養(yǎng)濃厚的習(xí)作興趣。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我通過多種形式讓他們展示自己的能力。具體做法是這樣的：開放課堂，激發(fā)興趣。因此，我們的課堂必須是開放的：平時(shí)上課可利用前幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己演講，鍛煉他們的表達(dá)能力。每周上好兩堂作文課，課堂上可以是：活動作文：讓學(xué)生學(xué)會觀察。10分鐘后上交，由老師選讀。想象作文：通過教學(xué)情景的層層設(shè)置，激起學(xué)生的寫作興趣。如播放孫悟空多媒體動畫課件，請學(xué)生談自己假如有七十二變；出示一句詩，請學(xué)生想象畫面、場景；成語接龍；根據(jù)“雪天、小熊、房子”幾個(gè)詞語進(jìn)行想象作文等。此外，還有文章續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等。多積累?！币獙懞米魑模Z言材料是寫作文章的建筑材料，積累語言材料就顯得尤為重要，那么到哪里去積累呢？我們要告訴學(xué)生要善于積累課文中的語言材料，那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段要積累。這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想；可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)，已足以應(yīng)付一般性的作文需要了。要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語段敘述出來，并注意運(yùn)用語段中的一些詞語。多讀書。首先，教師不應(yīng)再將目光、精力全放在教材所給的文章上，要從課上、課下抽出一定量的時(shí)間讓學(xué)生閱讀?？梢宰寣W(xué)生到圖書館和閱覽室去讀書，也可以把圖書館的書借給學(xué)生去讀，也可以鼓勵(lì)學(xué)生訂閱圖書雜志和報(bào)紙，讓學(xué)生從課外的書本上搜集一些語言材料和寫作素材。然后，同學(xué)們互相交流搜集來的材料，達(dá)到了互為補(bǔ)充，共同積累的目的。讀書講故事，不但可以積累材料，還可以鍛煉語言表達(dá)能力。這樣學(xué)生對看過的故事、優(yōu)美的語言牢記在心，在以后的寫作中，學(xué)生對這些材料就能夠自覺地運(yùn)用。寫提要：把讀物的內(nèi)容、要點(diǎn)、基本情節(jié)歸納縮寫。三、指導(dǎo)學(xué)生自己批閱、修改作文教師首先要讓學(xué)生明確修改的意義，同時(shí)明確自己的責(zé)任在于教會學(xué)生自己修改習(xí)作，而不是代替他們來改文章。實(shí)踐證明，“抄讀”的確是指導(dǎo)學(xué)生修改文章的有效方法，它可以精練詞句，突出主題，聽取意見，加工修改。（2）啟發(fā)學(xué)生參加作文批改、評講的過程，教給他們寫作知識，作文評改，應(yīng)該對學(xué)生采取“扶”的方針，即通過啟發(fā)學(xué)生參加批改評講的過程，教給他們寫作知識，培養(yǎng)他們的觀察、思維能力。根據(jù)具體作文的文體和要求的不同，可以采取靈活的方法，如集體“面批”法或小組“互批”法。首先，學(xué)生對批改同學(xué)的作文很感興趣，積極性高。更重要的是他們或多或少都能從這種互相批閱、討論、修改中取長補(bǔ)短，提高自己的寫作水平。四、精心評語，激發(fā)學(xué)生寫作興趣在作文實(shí)際教學(xué)中,評價(jià)不必拘泥于條條框框,更應(yīng)該注重實(shí)效,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的閃光點(diǎn)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)生會自然出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,如果使用唯一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià),就會使暫時(shí)落后的學(xué)生喪失信心,逐步成為差生。興趣是求知的起點(diǎn),而學(xué)生的下一次寫作興趣,就源于老師的批語。所以評語不可太過于隨意,應(yīng)在批語上多下工夫,尋章摘句,力求給學(xué)生帶來全新的感受。對于一些語言清新質(zhì)樸的文章,也要贊上一句：“清水出芙蓉,天然去雕飾”欣喜、激勵(lì)、贊美之情溢于言表。這些贊美、欣賞、激勵(lì)性的批語,不僅給學(xué)生耳目一新的感受,更多學(xué)生往往帶著欣喜、帶著驕傲去閱讀、去感受、去欣賞。可見,贊美是一道射進(jìn)學(xué)生心靈的陽光。作文是一個(gè)人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚(yáng)他們的個(gè)性。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力《如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力》的課題方案貴陽三十中王保敏研究內(nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力研究對象：初一（2）班、初一（4）班研究目的：通過培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，大大提高了他們學(xué)習(xí)外語的積極性，在此基礎(chǔ)上提高本班的英語成績。而英語是一門交際性語言，要求學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，而學(xué)習(xí)外語最基本的要從學(xué)生的聽說入手，這就要求學(xué)生每天聽大量的英語對話，培養(yǎng)語感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用英語表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣。二．首先從聽入手：1．在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，剛開始有些學(xué)生聽不懂，我就采用邊講邊解釋的方法，并加上動作配合。2．在課堂上，加大錄音磁帶的使用量，采用預(yù)聽、跟讀等形式，將聽力訓(xùn)練滲透于每課堂。4．在課后，抽空給學(xué)生放一些感興趣的卡通、動畫片，在看的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。1．在上每節(jié)外語課時(shí)，預(yù)備鈴一響，科代表上講臺領(lǐng)讀單詞和對話5分鐘，讓學(xué)生盡量開口說外語。3．讓學(xué)生自由組合，每5個(gè)學(xué)生一組，每周就課文的內(nèi)容進(jìn)行對話表演一次，讀表演好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動學(xué)生參加表演的積極性。這樣既鍛煉了口語，又練習(xí)了聽力，可謂一舉兩得。
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