培養(yǎng)閱讀能力-閱讀頁(yè)
2024-11-09 17:24本頁(yè)面
【正文】 次，我發(fā)現(xiàn)其他班的學(xué)生經(jīng)常去搖剛種下的小樹(shù)，雖然我的班級(jí)中暫時(shí)還沒(méi)有這種現(xiàn)象，但我仍然十分重視，抓住這苗頭性的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育，讓學(xué)生想一想，這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境是 誰(shuí)的？被破壞了，你心里有什么感受？讓學(xué)生體驗(yàn)主人的情感，樹(shù)立主人翁的意識(shí)，使學(xué)生明白愛(ài)護(hù)公物的意義，此后，班級(jí)里逐漸養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。二、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行思想品德教育，提高道德認(rèn)知能力。思想教育，是小學(xué)教育中的一個(gè)重要課題，學(xué)生良好的思想品德和道德行為習(xí)慣，是在家庭，社會(huì)和學(xué)校的影響，教育以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中形成的，學(xué)校教育是思想教育的重要方面，課堂又是思想教育的主要陣地和基本形式，二者不是僅憑每周一節(jié)班會(huì)課和思想品德課就能完成的。如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，教師編一個(gè)小故事：明明小朋友的一天時(shí)間安排表，讓學(xué)生討論其合理性，使學(xué)生深受珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命的教育。如在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，使學(xué)生明確人民幣除能貨幣交換以外，更重要的是讓學(xué)生懂得人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)好人民幣。三、充分發(fā)揮班級(jí)小助手的效能和作用，培養(yǎng)其獨(dú)立工作能力?？茖W(xué)的培養(yǎng)和使用小助手，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的自控習(xí)慣能起到良好的效果。比如，班干部經(jīng)選舉產(chǎn)生后，分為學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，體育，紀(jì)律等幾方面，我要求他們明確分工各司其職，責(zé)任到人，在不影響他們的學(xué)習(xí)、生活，不犯原則性錯(cuò)誤的前提下，放手讓他們大膽的開(kāi)展工作，讓學(xué)生自己管理自己，教師在一旁加以觀察指導(dǎo)，所以，他們的工作能力普遍得以提高。后來(lái)，這位丟垃圾的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)很誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)。現(xiàn)在我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，平時(shí)我都要求學(xué)生中午伏在桌子上睡半個(gè)小時(shí)的午覺(jué)，一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，午覺(jué)紀(jì)律非常好，有一天，天氣轉(zhuǎn) 涼，劉思源和劉夏雨兩位斑干拿衣服給睡著的同學(xué)披上。平時(shí)，斑干還會(huì)組織同學(xué)開(kāi)展模特表演、接力跑、丟手絹等集體活動(dòng)。四、注意勞動(dòng)教育，提高動(dòng)手能力?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，而獨(dú)生子女又像個(gè)小皇帝，大都是“四體不勤，五谷不分”。讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，在教學(xué)乘法應(yīng)用題時(shí)，出示情境圖：三個(gè)小朋友在植樹(shù)，每行栽4棵，可以栽6行，一共栽了多少棵樹(shù)？在教學(xué)中滲透愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，以及熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作等思想教育。總之，班主任工作只有從基礎(chǔ)抓起，在思想、文化、生活等方面重視對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能把班級(jí)管理扎實(shí)抓好，讓學(xué)生在歡樂(lè)和諧的班級(jí)氛圍中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！第五篇：大數(shù)據(jù)專業(yè)培養(yǎng)能力總結(jié)一、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)2016年數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)為國(guó)家新增專業(yè)，首批僅北京大學(xué)、中南大學(xué)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)三所學(xué)校申報(bào)成功。掛靠專業(yè)為“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“軟件工程”或“國(guó)家實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”。根據(jù)查閱到的培養(yǎng)目標(biāo)分析其培養(yǎng)能力：不論本科還是碩士主要集中在：大數(shù)據(jù)分析及挖掘、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)（個(gè)人理解更偏向數(shù)據(jù)管理開(kāi)發(fā)）。具體能力劃分領(lǐng)導(dǎo)再行斟酌，因?yàn)楦鞲咝２徽撃膫€(gè)批次對(duì)大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)這方面都沒(méi)有相關(guān)的說(shuō)明，主要還是比較集中在分析上。(1)大數(shù)據(jù)應(yīng)用分析運(yùn)用算法來(lái)解決分析問(wèn)題，并且從事數(shù)據(jù)挖掘工作。對(duì)各類需求數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、統(tǒng)計(jì)建模分析，并提交有效的分析報(bào)告，為公司運(yùn)營(yíng)決策提供數(shù)據(jù)支持?；A(chǔ)能力：大數(shù)據(jù)平臺(tái)綜合部署能力（業(yè)務(wù)需求分析、集群環(huán)境設(shè)置、框架選擇、服務(wù)器環(huán)境部署等能力、性能測(cè)試、Hadoop與其他系統(tǒng)的集成）大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)（以大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心，研發(fā)各種機(jī)遇大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用程序及行業(yè)解決方案）大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)能力 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)建模能力 數(shù)據(jù)可視化處理能力 高級(jí)能力：大數(shù)據(jù)平臺(tái)組件開(kāi)發(fā)能力 大數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)性能優(yōu)化能力（軟件優(yōu)化方面：數(shù)據(jù)讀寫(xiě)優(yōu)化、并發(fā)處理優(yōu)化、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)優(yōu)化、數(shù)據(jù)查詢優(yōu)化等）(3)數(shù)據(jù)可視化能夠利用可視化工具建立企業(yè)整體數(shù)據(jù)可視化方案、提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)可視化能力、增強(qiáng)現(xiàn)有數(shù)據(jù)產(chǎn)品的可視化展現(xiàn)與分析能力?；A(chǔ)能力：數(shù)據(jù)可視化應(yīng)用展示能力
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