20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元富饒的大?！粩?shù)乘一位數(shù)單元分析-閱讀頁
2024-12-29 13:39本頁面
【正文】 學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā) 展。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口 o教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的條件和機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中 有不同程度的體驗(yàn)，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 本單元的重點(diǎn)雖然是筆算教學(xué)，但口算和估算的教學(xué)也不容忽視。必要時(shí)可采用數(shù)形結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生動手操作，在具體的操作過程中理解算理。估算教學(xué)和以往不同，教學(xué)目標(biāo)定位不是單純估算技巧的訓(xùn)練，而是根據(jù)實(shí)際情況選擇合適計(jì)算方法，形成初步估算的意識。估算中 要加強(qiáng)估算思路的交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟如何選擇合適的方法進(jìn)行估算。 本單元知識屬計(jì)算教學(xué)中的基礎(chǔ)部分。因此，教師不僅要重視過程教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)理解算理、掌握算法，還要重視學(xué)習(xí)的效果，即計(jì)算的正確率和速度要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，解決問題的能力要有所提升。 5．對本單元知識技能的評價(jià)，不僅要考查學(xué)生能否正確、熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算，還要考查 學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題以及在解決問題的過程中能否靈活地選擇計(jì)算方法來解決問題的能力。
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