【正文】 錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。并舉辦豐富多彩的陽光體育活動，豐富學(xué)生的課余生活，這些活動的開展能填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。幫他們少走彎路。而女生多缺乏自我保護意識。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進行教育。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進而走上輟學(xué)道路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及科任教師形成管理合力多一份責(zé)任，少一分放任；多一分鼓勵，少一分訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一分隨意；多一分理解，少一分責(zé)備；多一分賞識，少一分自棄。整合社會資源，開展全民關(guān)愛“留守兒童”的行動。（四）小結(jié)總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，生活的保護者?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；又要知道學(xué)生家里的電話號碼。同在一片藍(lán)天下，讓我們在《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》中。第四篇：留守兒童心理健康教育教案心理健康教育團體輔導(dǎo)活動課教案活動主題：情緒紅綠燈 輔導(dǎo)教師：謝明鳳輔導(dǎo)對象：下五屯中心小學(xué)留守兒童 活動時間：2016年5月26日活動地點：下五屯辦中心小學(xué)多功能教室 活動理念：健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。活動目標(biāo)：讓學(xué)生懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，了解情緒產(chǎn)生的原因。活動重難點：掌握什么是情緒，情緒可以分為積極情緒和消極情緒。二、感知情緒說說自己在剛才游戲中的內(nèi)心體驗。（根據(jù)情景做出相應(yīng)的表情）（1）學(xué)校宣布明天去春游。（3）有一天你最心愛的小寵物生病死掉了。情緒的定義：簡單的說情緒就是人對事物的態(tài)度體驗。情緒的分類。積極的情緒能使人積極的行動，能讓人興奮、喜悅；消極的情緒能消弱人的活動能力，能使人抑郁、悲傷?！栋氡膯⑹尽坊馃岬南奶?，小勇和小峰進行體育鍛煉后，大汗淋漓，又累又渴。小峰回到家，看到桌上有半杯水，驚喜地說：“哈，還有半杯水，真是太好了！”于是高興地拿起這半杯水喝了下去。觀察圖片體驗情緒。四、學(xué)生在《幸福拍手歌》中體驗積極的情緒同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)你們快樂嗎？現(xiàn)在讓我們隨著歡快的旋律唱起來跳起來吧！全班起立邊唱邊做《幸福拍手歌》。六、活動反思：第五篇：留守兒童心理健康教案留守兒童心理健康教育教案(一)一、培訓(xùn)目的：，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守兒童與班級甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子，讓他們的家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。.培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)培訓(xùn)對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童結(jié)對的老師、其他家長等。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問題。學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》多媒體視頻。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事，自理能力不斷增強，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上激勵他們勤奮拚搏，爭取走進高級學(xué)府的大門來改變其生活軌跡。（二）了解留守兒童首先，“留守兒童”的心理問題產(chǎn)生的原因：家庭教育的缺失。（2）監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。普通教師對“留守兒童”的關(guān)注更是微弱，而教育本身應(yīng)該是一個全方位交叉式的作用力合成的結(jié)果，這樣就顯得學(xué)校教育蒼白無力。（2）身心發(fā)展不協(xié)調(diào)。留守兒童心理健康教育教案(二)一、活動主題： 關(guān)愛留守兒童。讓學(xué)生知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各種對策。四、教學(xué)過程：（一）情景回顧。留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。浦口中學(xué)共有留守學(xué)生28人。留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童存在“親情饑渴”、學(xué)習(xí)成績滑坡、心理封閉、容易受到傷害及行為習(xí)慣較差等嚴(yán)重影響留守兒童成長的問題。（三）如何讓留守兒童健康成長?；锸硤F老師要隨時關(guān)注他們的生活情況，科學(xué)營養(yǎng)配餐，努力改善伙食質(zhì)量，保證每一個留守兒童吃飽吃好。老師引導(dǎo)他們健康成長，教育孩子熱愛勞動，放手讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們整理自己床鋪和學(xué)習(xí)用品的自理能力。唱一支生日快樂歌，送上一份師生自制的生日禮物，讓他們感受到自己生活在大家庭的溫暖。學(xué)校根據(jù)“留守兒童”各自的愛好，組織了課外活動興趣小組，派富有特長的生活教師對他們進行指導(dǎo)、開展活動。讓孩子們身心安全放心。留守兒童心里健康教育教案（三）課題：鏡子里的我一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的真正認(rèn)識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音故事三、教學(xué)過程：導(dǎo)入：你認(rèn)識自己嗎？你覺得自己是一個什么樣的人？請聽個故事吧！播放錄音故事，學(xué)生聽。（學(xué)生輪流發(fā)言老師錄音）在我們生活中許多人也有小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確對待自己的問題。（找一名學(xué)生讀）想：這位美國殘疾人是怎樣認(rèn)識自己、面對不幸的？ 學(xué)生聽后展開討論并回答。（3）發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己