【正文】 的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。之后，劉老師發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。二、愛心做橋，機智熏陶作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是就平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。經(jīng)過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學(xué)們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確？” “因為今天我們認真觀察了?！蓖瑢W(xué)們回答著。下面請同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。使課堂教學(xué)順利進行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。三、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐“積學(xué)以儲寶，酌理以富才。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。她所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。”為了進一步提高教學(xué)水平，它一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。2005年又被評為“縣教學(xué)能手”。四、感謝生活，感謝學(xué)生在當(dāng)班主任的日子里，她不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。工作原本就是一種享受，因為學(xué)生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學(xué)生！愛學(xué)生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！時間飛逝，日月如梭，劉老師在教育生涯中已快走過了十一個春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時她也真正體會到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的孩子們。用愛心播種用智慧耕耘下申小學(xué)2011年6月第五篇：用愛心播種 用智慧耕耘用愛心播種 用智慧耕耘浣東街道上北完小周燁蒂教師對學(xué)生的愛是博大而神奇的。班主任工作瑣碎而繁重，事無巨細，點點滴滴，都得操心。我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教育好學(xué)生付出自己的一切，用愛心去播種，去智慧去耕耘！中國有句古話，叫做“養(yǎng)兒方知父母恩”，我想說的是“教書才曉育人難”。一、以身作則，做好學(xué)生的表率成為一名優(yōu)秀的班主任一直是我追求的目標，當(dāng)然好班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。”因此，班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀,每逢大掃除、鏟雪、拔草等勞動時，我都是帶頭干在前面。要求學(xué)生上課不遲到，我自己從不遲到、早退，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開。無形中，學(xué)生會做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。每當(dāng)下課時間，我總喜歡與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。班里有個叫方東的學(xué)生，父母為了維持家里的生活，都外出打工，把他留給爺爺奶奶照顧。于是我經(jīng)常和孩子談心，并利用下午課外活動的時間為他補習(xí)功課，還給他買書籍和學(xué)習(xí)用品，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。看到孩子臉上燦爛的笑容，我的心里如同裝滿陽光一樣溫暖。在工作中，我對每位學(xué)生盡量做到公平公正。每次開學(xué)初，我都要讓學(xué)生民主評選班干部組建班級組織。定期召開班會，由學(xué)生對班干部進行評議，對班干們提出合理的建議，我趁機抓住典型來教育學(xué)生，為班級多做一點實事。班級的班干每學(xué)期競選一次，小組長采取輪流制。抓好學(xué)困生的教育。學(xué)困生的好習(xí)慣形成了，就會向前奮進，這對中等生構(gòu)成“危脅”，會激發(fā)中等生的競爭活力，從而使全班形成你追我趕的局面。班里有一個調(diào)皮學(xué)生王毅，他一貫紀律觀念淡薄，以自我為中心，還總是欺負同學(xué)，不僅是同班同學(xué)對他敬而遠之，就連學(xué)生家長們也對他頗有微辭。第一步是走進他的世界，同他交朋友，他漸漸信任老師、尊敬老師了。第三步是讓他參加集體活動，用集體的友愛溫暖他。第五步是表揚與批評并重。他曾經(jīng)對我說到：“老師對我這么好，我怎么能不聽她的話呢？”這質(zhì)樸的語言，道出了學(xué)生的心聲。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考。在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子。就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，用良好的言行影響學(xué)生，用嚴格的制度規(guī)范學(xué)生，用班級的文化熏陶學(xué)生，用集體的力量凝聚學(xué)生，用熱情的鼓勵激發(fā)學(xué)生，用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！