【正文】 在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子。第三步是讓他參加集體活動(dòng)，用集體的友愛(ài)溫暖他。抓好學(xué)困生的教育。在工作中，我對(duì)每位學(xué)生盡量做到公平公正。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽(tīng)他們。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。用愛(ài)心播種用智慧耕耘下申小學(xué)2011年6月第五篇：用愛(ài)心播種 用智慧耕耘用愛(ài)心播種 用智慧耕耘浣東街道上北完小周燁蒂教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是博大而神奇的。2005年又被評(píng)為“縣教學(xué)能手”。三、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！蓖瑢W(xué)們回答著。二、愛(ài)心做橋，機(jī)智熏陶作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。針對(duì)這樣的情況，劉老師總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)??的動(dòng)人篇章。由于她常年如一的敬業(yè)、愛(ài)崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，多次被同組教師們?cè)u(píng)為優(yōu)秀，而且基本上都是全票?！边@質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)她教育工作的最大肯定。一個(gè)月后，母親來(lái)到了學(xué)校，激動(dòng)地拉著劉老師的手說(shuō)：“劉老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個(gè)可以讓我的孩子重新飛起來(lái)的人。從此，心靈扭曲的鄧洪生活中再也沒(méi)有歡笑。堯都區(qū)模范教師事跡材料用愛(ài)心播種 用智慧耕耘王海紅南街小學(xué)2012年7月第三篇：用愛(ài)心播種 用愛(ài)心播種用智慧耕耘——記新安二小劉老師工作事跡她數(shù)十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每個(gè)學(xué)生都懷著一片赤誠(chéng)，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細(xì)刻的工作，塑造一個(gè)個(gè)孩子的美好靈魂。如今，我們班級(jí)的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。不得已，我又多方了解才找到原因：原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。我會(huì)充分利用校園文明班級(jí)和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我班的劉博文同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。我看了很是感動(dòng)。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。他說(shuō)：“老師，今天李曉嫚的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“劉博文進(jìn)步最大選他。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。一、精耕細(xì)作，精細(xì)管理在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力?！边€有一個(gè)女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“王老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西。針對(duì)這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬??去掉哪一篇都是舍不得的。2012年3月撰寫(xiě)的論文《生成，讓課堂綻放精彩》在全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。鄧洪剛剛上小學(xué)時(shí)，性格活潑開(kāi)朗，成績(jī)名列前茅，是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子、好學(xué)生。劉老師決定用愛(ài)心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。愛(ài)心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!劉老師相信愛(ài)在溫暖照亮別人的同時(shí)，也使自己充滿了力量!鄧洪同學(xué)的故事只是劉老師教育教學(xué)工作中一個(gè)案例，在她的二十幾年的教育教學(xué)生涯里拯救和教育了無(wú)數(shù)個(gè)鄧洪式的孩子。年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請(qǐng)教，教師們中間最難以開(kāi)展的工作，總是落在她的頭上；年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，她也總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。當(dāng)發(fā)