【正文】 你追我逐，多快樂。它們是在藏貓貓吧？配上活動(dòng)畫面。(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。(5)集體表演讀。如果是你的話，你會(huì)寫什么話？四、配樂美讀課文。五、作業(yè)。關(guān)于橋的教案11設(shè)計(jì)意圖：歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平，我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成。為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動(dòng)、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度，從而對(duì)歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。第二教時(shí)的目標(biāo)為:（1）在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。目標(biāo)：1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。3．根據(jù)歌詞做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的樂趣。過程：一、談話導(dǎo)入1．師：你最喜歡什么小動(dòng)物??？聽聽看這是那個(gè)小動(dòng)物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）2．讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音。（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。聽一聽是誰(shuí)上橋了？（2）教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。師（小結(jié)）：原來(lái)這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊(duì)走上橋的。（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度。）師：你是從哪里看出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁矗繋煟何覀円黄饋?lái)唱唱看。）師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。（教師彈琴，幼兒跟唱。師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。）④八只鴨子都上橋了，現(xiàn)在小橋會(huì)怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請(qǐng)你們用歌聲把它們請(qǐng)上橋，你們行嗎？（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動(dòng)作。 師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。關(guān)于橋的教案12教學(xué)內(nèi)容七彩橋教學(xué)目標(biāo)1． 鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3． 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)措施方法自主 合作 探究課時(shí)安排1至2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、自讀自悟1． 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？二、引導(dǎo)讀中體會(huì)1． 全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？2． 自己再讀課文，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。4． 請(qǐng)學(xué)生試讀課文，大家評(píng)議。用“……和……”說一句話。7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？8． 請(qǐng)根據(jù)自己讀課文后體會(huì)，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評(píng)比。2． 看卡片讀生字，口頭組詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)七彩橋彩虹的圖片赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫關(guān)于橋的教案13目標(biāo)：，讀懂橋之美，欣賞橋之美難點(diǎn)：通過分析橋在不同環(huán)境中的不同的審美效果，達(dá)到提升學(xué)生欣賞水平方法：朗讀欣賞 自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)流程一、欣賞導(dǎo)入很高興有機(jī)會(huì)和的同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)探討。為了珍惜這這份緣，那我們就一起來(lái)上好這堂課，行不行？出示幻燈片：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家都讀過這兩句唐詩(shī)吧，美不美？明確：對(duì)，很美！美在哪里呢？我們一起欣賞吧！這里“兩個(gè)黃鸝”是兩個(gè)點(diǎn)，“一行白鷺”是一條線。用此法如果能讀出唐代王之煥的“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”如點(diǎn)由上落下，“黃河”如線自西往東，那簡(jiǎn)直就大徹大悟了。那么今天我們帶著這種方法一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋梁欣賞的，看看能不能提高大家對(duì)橋梁的欣賞水平。簡(jiǎn)單最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用這是當(dāng)代著名畫家吳冠中寫的一篇帶有說明性質(zhì)的藝術(shù)小品，（別小看吳老先生，他曾有一副作品在拍賣會(huì)上賣出了4070萬(wàn)元的天價(jià)，創(chuàng)造了當(dāng)代書畫藝術(shù)作品之最，想見他也是鑒賞的行家。二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，先找出作者認(rèn)為不美的橋？注意作者并沒有直接說不美，但從他的語(yǔ)言傾向來(lái)看，是并不美的。既然“孤立、沒有周圍景物的襯托，不能與其他的景物形成點(diǎn)、線、面的呼應(yīng)配合”是這些橋不美的原因，那么作者的著眼點(diǎn)又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回到課文100頁(yè)，從“橋，多么美”至第三段3段，找出作者的著眼點(diǎn)。如果：在小橋流水邊是一撞現(xiàn)代化的玻璃外墻的高樓，這幅畫美嗎？ 流水人家邊架起一座很高大的鋼筋水泥橋，這幅畫美嗎？橋與周邊的景物要協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、配合才行。得出結(jié)論前用了三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：注意：“并非……也并非……而是……”（齊讀這句話）四、合作探究吳老先生還是怕我們不懂，于是又舉了好些美麗的橋來(lái)教我們欣賞，請(qǐng)同學(xué)們看第四段，并找出這些橋。品味、賞析“橋之美”：（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。語(yǔ)言賞析：其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上罷了。（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！明確：寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。（學(xué)生展示后全班齊讀這幾句）（3）湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。（4）廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。明確：寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。歸納：（1）烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋——橋與密密葦叢配合的開闊疏朗之美（2）江南細(xì)柳下的石橋——橋石與細(xì)柳剛?cè)嵯酀?jì)之美（3）寬闊水面上的長(zhǎng)橋——長(zhǎng)橋與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧之美（4）廣西等地的風(fēng)雨橋——橋與險(xiǎn)峰、激流配合的安閑、對(duì)照之美小結(jié)：以上這些優(yōu)美的文字，展現(xiàn)出了或剛勁或柔美或嫻靜的各種橋梁的魅力，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如品甘霖。根據(jù)我們對(duì)上面一些例子的學(xué)習(xí)，我們來(lái)總結(jié)一下：橋之美，美在哪里？明確：能與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。要求：橋與……配合構(gòu)成了…….的美的句式寫話或說話。（可以問一個(gè)拓展問題）秀氣的女孩子，化妝涂個(gè)像張飛那樣的濃眉毛，那就不美了，我們?cè)仆獾男@不是很美嗎，那是因?yàn)樽⒁饬私ㄖ锱c綠化的協(xié)調(diào)、配合。小結(jié)：大千世界，可謂精彩紛呈、千姿百態(tài)，希望同學(xué)們掌握更多的藝術(shù)規(guī)律，更好地發(fā)現(xiàn)和欣賞生活之中的美和藝術(shù)之中的美！關(guān)于橋的教案14教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：鞏固平行透視的基本知識(shí)，并運(yùn)用在大橋的表現(xiàn)上。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)透視的變化規(guī)律和構(gòu)圖的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用選取構(gòu)圖的知識(shí)表現(xiàn)橋教學(xué)難點(diǎn)：不同視角的大橋透視現(xiàn)象課前準(zhǔn)備：學(xué)具：鉛畫紙、彩色水筆、記號(hào)筆等教具：各種現(xiàn)代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等教學(xué)過程：一、欣賞與討論課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。小組交流小結(jié)：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn)。學(xué)生分析探討構(gòu)圖方法，并嘗試表現(xiàn)。出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫要點(diǎn)。三、實(shí)踐與指導(dǎo)欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)（主要針對(duì)學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。四、欣賞與評(píng)論展示自己的作品。說說自己畫出的橋梁的造型特色。教學(xué)效果反饋：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；在學(xué)習(xí)中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。關(guān)于橋的教案15教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。教學(xué)過程：一、揭示課題：放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶。然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心？三、學(xué)習(xí)第五節(jié)示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）是?。∵@是名副其實(shí)的樂園。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂趣，成了我最美好的回憶?！保┧栽诶首x的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請(qǐng)你自己試著用悠閑的語(yǔ)氣讀好做的幾件事。過渡：長(zhǎng)大后，我依然對(duì)兒時(shí)的樂園十分懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。我請(qǐng)一個(gè)小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)。示屏幕：千姿百態(tài)來(lái)，讀好它。在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡(jiǎn)單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。五、學(xué)習(xí)第四節(jié)過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（生自由讀）來(lái)，快速讀——，放慢速度讀——小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來(lái)。更有趣的是，它們或——或——或——或——。江南的小橋名稱真是如詩(shī)如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢！（放錄像）家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。（出示第四節(jié)）如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來(lái)、字體以及和它有關(guān)的故事來(lái)介紹?？梢娮髡邔?duì)家鄉(xiāng)的橋非?！釔郏?，來(lái)，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好35節(jié)。下面我們一起配合著讀好2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細(xì)了。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。擴(kuò)展資料：《橋》教案《橋》 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、流利地朗讀課文。，并培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。概括課文寫了一件什么事?！窘虒W(xué)流程】一、課題導(dǎo)入： 同學(xué)們，生活中有些橋是我們看得到的，然而有些橋，只有用心才能感受到。一起讀讀課題。出聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方要多讀幾遍。像潑。預(yù)設(shè)：讀對(duì)了：描紅倒，這個(gè)字在這句話中念什么？（出示拼音）根據(jù)句子的意思，雨像從天上倒下來(lái)一樣?？磥?lái)，通過理解詞語(yǔ)在句子中的意思來(lái)確定字的讀音是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。（目標(biāo)：雨大）讀錯(cuò)了：你有不同意見？說說你的想法?？磥?lái)，通過理解詞語(yǔ)在句子中的意思來(lái)確定字的讀音是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。（目標(biāo)：雨大）師：大家都讀讀這幾句話，看看你還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：句式簡(jiǎn)短，師：這么短的句子，你感受到了什么？能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)很緊張。評(píng)：看來(lái)，雨又大又猛，形式危急?！境鍪荆簞?shì)不可當(dāng) 之后出：竄上來(lái) 獰笑】（1）“當(dāng)”預(yù)設(shè)（目標(biāo)：講清楚方法）正確：“描紅當(dāng)”你怎么這么準(zhǔn)確地把字音讀準(zhǔn)了？（我認(rèn)真看這個(gè)字了，這個(gè)字沒有提手旁，應(yīng)該讀當(dāng)，有提手旁才讀擋。（ppt出示注音）你聽清楚，他是怎么讀的了么？看清字形，再讀讀。）小結(jié)：看來(lái)，要把字音讀準(zhǔn)，就需要我們仔細(xì)地看清字形。你聽清楚了么？看清字形，我們一起再讀讀。評(píng)：你不僅讀出了字音，還讀出了勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。這句話中有兩個(gè)字容易寫錯(cuò)，是哪兩個(gè)字？指明讀后，師提示：肆的第一筆是橫、舔，的右下角的橫著并排兩個(gè)點(diǎn)，在書上把這兩個(gè)詞語(yǔ)在書上寫寫。評(píng)：你能抓住偏旁去理解，真會(huì)學(xué)習(xí)。師：你聽出了什么？ 洪水隨時(shí)威脅著人們的生命。像潑。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。師：讓我們一起把這緊張的氣氛讀出來(lái)吧。？其他同學(xué)認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，一會(huì)你來(lái)補(bǔ)充。洪水吞沒了老漢和小伙子。（沒有必要完全一樣，意思對(duì)即可。老漢指揮人們過橋，最后老漢和小伙子被洪水吞沒了。師：你聽出了什么？生：他只說到了老漢做了什么，還有最后的結(jié)果。我想補(bǔ)充。老漢和小伙子被洪水吞沒了。師：剛讀了幾遍書，你就能比較詳細(xì)地把課文內(nèi)容說出來(lái)，看來(lái)你一定認(rèn)真讀書了。（1）評(píng)價(jià)。（2）再指名說。師：聽清他抓住哪些要點(diǎn)了嗎？（4）再說?！救潜磉_(dá)不準(zhǔn)確】（1）評(píng)價(jià)。師：就這件事情而言，他說全了沒有？（3）再說。師：你覺得他說的怎么樣？（2）再說。練習(xí)說?？偨Y(jié)方法。動(dòng)筆修改預(yù)習(xí)本。四、質(zhì)疑。小小說的文體特點(diǎn)？ 橋的深刻含義。下節(jié)課我們回帶著這樣的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)，只要你認(rèn)真聽，用心學(xué)，相信你一定能找