幼兒園教師招聘考試學(xué)前心理學(xué)試題及答案-閱讀頁(yè)
2024-11-09 18:20本頁(yè)面
【正文】 ??，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響??它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響????? ???????五、綜合分析題：，有幾種不同的教法。另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好?請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明。請(qǐng)從這一事例中分析幼兒想象的特點(diǎn)。，可轉(zhuǎn)眼就和好了，常常眼淚未干又笑了。試分析幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn)。請(qǐng)你從幼兒德育的角度談?wù)劊@位幼兒的表現(xiàn)是什么行為?這種行為是什么原因造成的?你如果是幼兒園教師，該怎么幫助她?、舞蹈等活動(dòng)中，教師宜采用“鏡面示范”的教學(xué)方式? 試題答案一、名詞解釋：(P10)，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。，并產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)可的適合于男人或女人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征的過(guò)程。、獨(dú)特、整體的心理和行為模式。、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。二、填空題：、重現(xiàn) 2 遺傳和生理成熟、環(huán)境、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí) 、自我體驗(yàn)、自我控制、具體形象思維、抽象思維、從中心到邊緣法則三、選擇題： 四、簡(jiǎn)答題(略)五、綜合分析題(略)第五篇：2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案匯總6第六章 幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展一、填空題運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱_________、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的構(gòu)成的，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為_(kāi)________和_________根據(jù)_________的不同，可以將運(yùn)動(dòng)技能劃分為徒手型運(yùn)動(dòng)技能和器械型運(yùn)動(dòng)技能。幼兒期的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是_________。根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，可以采用、練習(xí)、_________等幾種方式進(jìn)行教學(xué)。二、名詞解釋三、選擇題下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是()A、一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能B、運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)在操場(chǎng)上跑步屬于()A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能C、開(kāi)放型運(yùn)動(dòng)技能D、器械型運(yùn)動(dòng)技能在幼兒運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展中，對(duì)4—5歲的幼兒在跑的要求是()A、上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。C、上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開(kāi)步子跑。下列說(shuō)法正確的是()A、要求4—5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過(guò)一定的階段，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握。C、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開(kāi)放性運(yùn)動(dòng)技能D、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與器械性運(yùn)動(dòng)技能，使個(gè)別動(dòng)作一體化。()。()，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是下肢的身體運(yùn)動(dòng)技能。五、簡(jiǎn)答題什么是運(yùn)動(dòng)技能?常見(jiàn)的類型有哪些?簡(jiǎn)要說(shuō)明運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性六、論述題，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。、整合是指把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫動(dòng)作的過(guò)程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。狹義的體育則專指在體育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長(zhǎng)和發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。三、選擇題 四、判斷題 五、簡(jiǎn)答題答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的。(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。六、論述題(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。再次，由于運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中經(jīng)常伴隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。由于幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的不斷增強(qiáng)，這為他們獨(dú)立活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)的范圍都提供了基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)性的形成也具有積極影響。
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