【正文】 然學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，那么我就這一個(gè)月來(lái)的工作體會(huì)和遇到的問(wèn)題和困惑跟大家談?wù)?，希望能得到各位的幫助。教?dǎo)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校教育、教學(xué)、教研工作的行政干部。其教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、指導(dǎo)能力直接影響著學(xué)校課改的進(jìn)程。一、教導(dǎo)主任所面臨的問(wèn)題與困惑在學(xué)校工作中,校長(zhǎng)是決策者、指揮者,教導(dǎo)主任是領(lǐng)導(dǎo)者 和組織者，而教導(dǎo)主任是教導(dǎo)處的負(fù)責(zé)人，是校長(zhǎng)的重要助手,負(fù)責(zé)管理學(xué)校教育、教學(xué)、教務(wù)方面的工作。在這里，我有以下的問(wèn)題與困惑向大家討教： 1．盲目——不知道該管什么？我在接任教導(dǎo)處工作前，沒(méi)有接受過(guò)任何專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，同行之間的交流也比較少。教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做什么，心里沒(méi)數(shù)。我們?cè)诰唧w操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使我想干卻不知怎樣干。各種任務(wù)布置、領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)等等更是攪得讓我應(yīng)接不暇。教導(dǎo)主任分身無(wú)術(shù)，管也管不過(guò)來(lái)。我對(duì)新課程實(shí)施管理的要點(diǎn)及其內(nèi)涵了解不深；對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解；導(dǎo)致我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏，以致在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)法有效的指導(dǎo)指導(dǎo)教師備課、上課。（教研活動(dòng)為例）基于以上困惑，我今后要還需有三種心態(tài)；五種意識(shí)；扮演好八種角色；落實(shí)四字方針。1．學(xué)習(xí)心態(tài)“學(xué)習(xí)”是當(dāng)今社會(huì)生活的通行證，是現(xiàn)代人的生存需要。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新的速度在加快。其次，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要。不學(xué)習(xí)就不能提高，不學(xué)習(xí)就跟不上形勢(shì)。學(xué)的多才能見(jiàn)識(shí)廣，見(jiàn)的多工作才能更得心應(yīng)手2．平常心態(tài)教導(dǎo)主任處于中層，是協(xié)助校長(zhǎng)執(zhí)行決策的具體操作者，因此執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。首先到位而不越位，到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策；其次要擺正心態(tài)能受氣，因?yàn)榻虒?dǎo)處是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的紐帶和橋梁。特是在縣城學(xué)校，一學(xué)年里，除了抓好教育教學(xué)工作以外所以，還要應(yīng)對(duì)上級(jí)各部門(mén)的十多次大檢查，工作的繁重度就可想而知了。所以我準(zhǔn)備要以一顆寬容的心，當(dāng)好受氣包。能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服，具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人。如果我 們能夠勇于面對(duì)困難，積極尋找解決問(wèn)題的方案，查找自己的不足，成功一定屬于自己，至少在逆境中得到了鍛煉。三、教導(dǎo)主任的五種意識(shí)1．目標(biāo)意識(shí)：教導(dǎo)處管理不能盲目的沒(méi)有方向沒(méi)有目標(biāo)，教導(dǎo)處管理則應(yīng)將學(xué)校辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)與階段性重點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是教導(dǎo)處工作不懈的動(dòng)力和永恒的追求，而近期目標(biāo)則應(yīng)針對(duì)近期學(xué)校教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合本學(xué)年工作要點(diǎn)，改善工作策略，改進(jìn)工作方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)管理工作的目的。2．角色意識(shí)：教導(dǎo)主任的角色很特殊。要在三者的夾縫中蜿蜒前進(jìn)，就得有上下協(xié)調(diào)，溝通應(yīng)變的能力。能真正做到擺正位置，理好關(guān)系。3．獨(dú)立意識(shí)：教導(dǎo)處能獨(dú)立處理學(xué)校的階段性的臨時(shí)工作 及活動(dòng)，要進(jìn)行科學(xué)地、系統(tǒng)地規(guī)劃、合理的安排，努力實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)處管理工作的科學(xué)性和實(shí)效性。可作為學(xué)校行政管理班子，我們不能將個(gè)人的情緒帶到工作中，任何時(shí)候都應(yīng)以滿(mǎn)腔的熱情為為教師教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。四、教導(dǎo)主任的八個(gè)角色 1．導(dǎo)航者。當(dāng)代教師大都敏感和易改變，教導(dǎo)主任作為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)路人，一定要穩(wěn)把教改的正確方向，幫助教師迅速學(xué)習(xí)和吸收新的教育理念，建立新思維，免讓教師走歪路。教導(dǎo)主任的重要作用之一就是激發(fā)教師的教學(xué)上進(jìn)心。（南風(fēng)效應(yīng)）３．開(kāi)拓者。４．調(diào)控者。５．參謀者。６．參與者。教導(dǎo)主任應(yīng)把自己定位在與教師平等的位置上，擁有“伙伴心態(tài)”，樂(lè)于一起研究、一起分享成果?！邦I(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，用在教導(dǎo)主任身上最能體現(xiàn)其內(nèi)涵。８．責(zé)任者教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，是一所學(xué)校教學(xué)上的指揮官。五、落實(shí)“四字方針”——嚴(yán)、實(shí)、新、活要下好教導(dǎo)管理這盤(pán)“棋”，必須在“活”字上下功夫，在“實(shí)”字上做文章，而從嚴(yán)要求和務(wù)實(shí)創(chuàng)新必須是教導(dǎo)主任的工作作風(fēng)。對(duì)教導(dǎo)處工作人員的管理，要講究方法，不能“管、卡、壓”。不斷加以調(diào)節(jié)、改進(jìn)和完善。這就是說(shuō)，對(duì)教導(dǎo)處所開(kāi)展的各項(xiàng)工作，只能是宏觀指導(dǎo)，不能面面俱到，獨(dú)攬一切。）第三，在實(shí)際操作上要活而有度。要引導(dǎo)教導(dǎo)下屬職能部門(mén)明確自己的責(zé)權(quán)范圍，忠于職守，對(duì)他們實(shí)行必要的指導(dǎo)、支持、幫助和監(jiān)督，做到活而有序，活而有度。“實(shí)”字上做文章 教導(dǎo)主任在工作中，要?jiǎng)?wù)實(shí)，切忌務(wù)虛，必須真抓實(shí)干，把重要精力放在教學(xué)常規(guī)管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教學(xué)質(zhì)量就成了一句空話。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走走、聽(tīng)聽(tīng)、看看、問(wèn)問(wèn)，對(duì)師資狀況、教育質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)中存在問(wèn)題及面臨的困難等，都應(yīng)深入地進(jìn)行調(diào)查研究，做到“心中有數(shù)”，根據(jù)實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的教學(xué)、教導(dǎo)計(jì)劃，有的放矢地開(kāi)展工作。還要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置身于教師之中，同時(shí)，管理措施上要不斷改進(jìn)，使出實(shí)招、新招，讓師生信服、佩服。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即查找原因及時(shí)補(bǔ)救?？傊?，教導(dǎo)工作管理既要抓實(shí)，又要抓活，要在實(shí)中體現(xiàn)活，活而不浮，實(shí)中求活，嚴(yán)而有度，這樣，方能牢牢把握教導(dǎo)管理的主動(dòng)權(quán)，不偏離學(xué)校工作的中心，從而全面提高