【正文】 手抓教學質(zhì)量，一手抓文體活動，堅持“兩手都要抓，兩手都要育人”的宗旨，明確自身的工作職責，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進行工作，使一切工作進一步規(guī)范到位。抓備課認真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。抓考試和考查考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。二、加強學習、真抓實干，獲取教學管理發(fā)言權(quán)教導主任是學校教學管理的具體組織者和管理者，教導主任要將主要精力用于抓教學，鉆研教學業(yè)務，努力精通教學，成為行家里手，成為有威信的、博學多識的教學專家，才能取得管理、教學的發(fā)言權(quán)。經(jīng)常到市實驗小學聽“骨干教師”觀摩教學，汲取精華，博取眾家之長，不斷提升自己的教學藝術(shù)。深入課堂聽課是我了解和指導教學工作的主渠道。在管理上我親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變?yōu)椤耙徽f一上一評”，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。定期檢查教學常規(guī)的執(zhí)行情況。在教學管理中我雖無法事必躬親、面面俱到，但注重調(diào)動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性，再把握好以上的四大環(huán)節(jié)，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質(zhì)量求高的目的”。再次，鐵城學區(qū)的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫出教育故事集錦，在樓道內(nèi)有展示專欄，新華小學的作業(yè)批改特色在作業(yè)本上貼小紅花，畫笑臉，也是我們應該學習的，新興路小學加強教師隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀團隊，充分利用骨干教師學科帶頭人，也是我校應該借鑒的。組織管理教學工作，指導各科教師貫徹課程標準，執(zhí)行教學計劃，開展各種教學、教研和第二課堂活動，提高教學質(zhì)量。領(lǐng)導并組織有關(guān)人員搞好招生、編班、學籍管理、考勤考績、課程表編排、資料以及資料室、圖書室、實驗室、電教室的有關(guān)工作。教導主任是教導處負責人,在校長的直接領(lǐng)導下,負責學校教育,:協(xié)助校長貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策,按教育規(guī)律辦學,全面完成小學教育的任務。組織教師學習和貫徹國家的教育方針，認真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程綱要》、學科《課程標準》和上級的有關(guān)教學工作的指示；制定和實施學校的科研和教學工作計劃，經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，擬定教學常規(guī)，建立正常的教學秩序。領(lǐng)導班主任制定工作計劃，定期召開班主任工作會議，研究學生的思想道德、行為習慣和改進教育方法，布置、檢查學生操行評定，負責學生獎懲，指導學校少先隊工作，搞好學校、社會、家庭三結(jié)合教育。組織安排考試的有關(guān)工作，搞好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。抓好教研組長、班主任、輔導員的業(yè)務考核，建立健全教育教學業(yè)務檔案，認真做好教師的考勤、考績記載工作。既然學習機會難得，那么我就這一個月來的工作體會和遇到的問題和困惑跟大家談談，希望能得到各位的幫助。其教育理念、業(yè)務素質(zhì)、指導能力直接影響著學校課改的進程。在這里，我有以下的問題與困惑向大家討教： 1．盲目——不知道該管什么？我在接任教導處工作前，沒有接受過任何專門培訓，同行之間的交流也比較少。我們在具體操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使我想干卻不知怎樣干。教導主任分身無術(shù)，管也管不過來。（教研活動為例）基于以上困惑，我今后要還需有三種心態(tài)；五種意識；扮演好八種角色；落實四字方針。當今社會知識更新的速度在加快。不學習就不能提高，不學習就跟不上形勢。首先到位而不越位，到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策；其次要擺正心態(tài)能受氣，因為教導處是聯(lián)系學校領(lǐng)導和教師的紐帶和橋梁。所以我準備要以一顆寬容的心，當好受氣包。如果我 們能夠勇于面對困難，積極尋找解決問題的方案，查找自己的不足，成功一定屬于自己，至少在逆境中得到了鍛煉。2．角色意識：教導主任的角色很特殊。能真正做到擺正位置，理好關(guān)系?？勺鳛閷W校行政管理班子，我們不能將個人的情緒帶到工作中，任何時候都應以滿腔的熱情為為教師教學、為學生服務。當代教師大都敏感和易改變，教導主任作為學校教學的領(lǐng)路人，一定要穩(wěn)把教改的正確方向，幫助教師迅速學習和吸收新的教育理念，建立新思維，免讓教師走歪路。（南風效應）３．開拓者。５．參謀者。教導主任應把自己定位在與教師平等的位置上，擁有“伙伴心態(tài)”，樂于一起研究、一起分享成果。８．責任者教導主任是校長的助手，是一所學校教學上的指揮官。對教導處工作人員的管理，要講究方法，不能“管、卡、壓”。這就是說，對教導處所開展的各項工作，只能是宏觀指導，不能面面俱到，獨攬一切。要引導教導下屬職能部門明確自己的責權(quán)范圍，忠于職守，對他們實行必要的指導、支持、幫助和監(jiān)督，做到活而有序，活而有度。要經(jīng)常到教師、學生中走走、聽聽、看看、問問，對師資狀況、教育質(zhì)量、教學常規(guī)、教學中存在問題及面臨的困難等，都應深入地進行調(diào)查研究，做到“心中有數(shù)”，根據(jù)實際情況制訂出切實可行的教學、教導計劃，有的放矢地開展工作。發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因