【正文】 守課堂紀律的良好習(xí)慣。5．觀察第3頁下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。左圖：人物校長、三名小記者地點學(xué)校櫥窗前事情采訪怎么做用攝像機、手持話筒、做記錄右圖：人物興趣小組成員地點教室事情猜謎語(或講故事)(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。(1)弄清人物、地點、事情，然后說圖意。③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，進一步說出少先隊員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。2．觀察第3頁卜面的四幅圖。(2)逐一說出圖意。②同學(xué)們在閱覽室里閱瀆課外書報。④同學(xué)女』從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸?！睍涊d了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。三、總結(jié)與延伸1．通過本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書：社會實踐、課外閱讀)2．上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個方面說。(1)家中學(xué)語文。②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。①自辦墻報板報，參加興趣小組活動：：②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。①留心大街小巷中的字牌標語學(xué)書法②利用假期參加社區(qū)活動。3．總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講講修改作文的問題。日．這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。5．過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、出示小資料(用投影片打出)抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。于是，他寫了篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》；1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?2．教師指點：魏巍最初選取了二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當然不可能次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。2．圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(3)書本、文具擺放整齊。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1．我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。六、觀察第5頁的插圖，學(xué)習(xí)運用修改符號修改作文1．教師提示：這是位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。2．清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。再瀆修改以后的。第二處：標點錯誤。第五處：錯別字。學(xué)會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！庇纱?，可以看出好習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生而言是何等的重要?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然，鑄就成功。一、語文學(xué)習(xí)中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。我是小學(xué)一線的語文教師，從事語文教學(xué)近三十年了，我在認真教書的同時，也在致力于小學(xué)生語文閱讀對于學(xué)生語文能力提高的研究和實驗。在我進行的多個實驗班的教學(xué)中學(xué)生的語文能力的表現(xiàn)明顯優(yōu)于非實驗班學(xué)生很多。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始，使學(xué)生逐步喜歡上閱讀。我鼓勵學(xué)生積極參加壽光市每年暑假和寒假舉行“壽光市新華書店杯讀書征文”活動，到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦了九屆。讀書活動的開展使學(xué)生不僅喜歡上了讀書，更重要的是通過讀書活動的開展極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，學(xué)生的語文知識達到了一個新的境界。這顯然有益于我們的讀書活動的開展。以前我們簡單的把聽講作為對學(xué)生上課的基本要求，但隨著課程改革的實施和社會的快速發(fā)展，單純的認真聽講已經(jīng)遠遠不夠，聽講如果不融入興趣、思維、感情等主動性因素，即使認真到一字不落的程度，也只是被動聽課，不會收到良好的效果，甚至還會出現(xiàn)“左耳聽右耳冒”的現(xiàn)象，使聽講成為一種形式。會長丹尼斯認為“從小學(xué)到大學(xué)，大多數(shù)人的學(xué)習(xí)主要是通過課堂傾聽來進行的，語文教師首先教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)該是課堂“傾聽”，即“如何聽講”。我們要求的“傾聽”首先是建立在認真聽的基礎(chǔ)之上，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己的思維、自己的情感注入其中，這樣的聽講不僅完成了識記，還通過學(xué)生的思維達到創(chuàng)新的目的，使聽講由死變活。在課堂上要養(yǎng)成專注聽話的習(xí)慣，也就是我們倡導(dǎo)的“傾聽”。首先教師要把課堂設(shè)計好，不光要有完美的教學(xué)設(shè)計，教師還要具備駕馭課堂的能力，教師淵博的知識幽默風(fēng)趣的素養(yǎng)也是不可缺少的，讓學(xué)生真正喜歡你的課，讓學(xué)生的情緒融入課堂；其次，教師要不斷的制造懸念，讓學(xué)生的思維在教師的“引導(dǎo)下”向更深層次邁進，這樣學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣才會逐步得以形成，并持續(xù)發(fā)展?！薄傲x務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。語文學(xué)習(xí)作為知識儲備，而交流則是一種技能，培養(yǎng)學(xué)生善于交流的能力就是為學(xué)生將來走向社會進行社會交往打下良好的基礎(chǔ)。在語文課堂上我會給學(xué)生提供更多的自我展示的機會。在這一過程中小組內(nèi)學(xué)生針對問題提出自己的觀點，暢所欲言，既便于問題的解決，又鍛煉了學(xué)生交流的能力；課堂上針對某一問題，我會讓更多的學(xué)生參與回答，讓他們把自己的想法展示給大家，有時我還會把它變成一種答辯的形式，讓學(xué)生的思維互相碰撞，也不失為鍛煉學(xué)生交流能力的好方法。每周我會拿出一節(jié)活動課，讓學(xué)生舉行講故事比賽、普通話比賽、主題演講比賽，有時我會讓學(xué)生介紹自己讀過的一本書或者向同學(xué)們介紹自己的家庭，介紹自己聽到的新聞軼事，介紹“我的星期天”；我還規(guī)定學(xué)生每天回家都要與自己的家人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）進行有目的的一段對話，并把自己的對話介紹給大家聽。在活動中鍛煉自己的交流能力。如：家庭、朋友聚會，生日聚會等，讓孩子展示自己；三是給學(xué)生提供參與的機會，盡可能讓學(xué)生在活動中得到鍛煉。觀察對于一個人而言亦是一生中非常重要的能力，既然是能力就得從小培養(yǎng)?！碧K霍姆林斯基“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣?！保皇愤~爾告誡人們“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。由此可見，觀察對于人的一生是何等的重要。學(xué)生認識事物總是要從觀察開始，因此培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察的興趣是首要的。比如：帶學(xué)生去春游，教師帶領(lǐng)學(xué)生漫無目的的轉(zhuǎn)悠一圈，回到學(xué)校讓學(xué)生匯報，學(xué)生可能感覺茫然，無從說起。因此，讓學(xué)生有的放矢的去觀察，學(xué)生才能從觀察中真正受益。觀察是作文的基礎(chǔ)，良好的觀察習(xí)慣和觀察能力是寫好作文的前提條件，敏銳的觀察能力是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必備素質(zhì)。在語文學(xué)習(xí)中只觀察不練筆或者練筆不建立在觀察的基礎(chǔ)上都不可取。觀察應(yīng)做到無處不有無時不有，要讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，在班級中經(jīng)常開展日記展評，把學(xué)生的優(yōu)秀日記編成小冊子，供全班學(xué)生欣賞，在班級學(xué)生中形成寫日記的濃厚氛圍，如此對學(xué)生寫作水平的提升大有裨益?！备？颂m林說：“人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習(xí)慣所養(yǎng)成。小學(xué)生正是養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳時期，在語文學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽、主動閱讀、善于交流、認真觀察和積極練筆的好習(xí)慣，使學(xué)生熱愛語文，樂于交流，喜歡寫作，特別是要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，使學(xué)生終生受益，助學(xué)生走向成功