培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-閱讀頁
2024-10-08 22:56本頁面
【正文】 、兒歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲。首先，血緣關(guān)系、親子之情對(duì)孩子發(fā)展提供了最強(qiáng)烈的感情氛圍，因而父母的教育，影響最易感染幼兒。所以，幼兒時(shí)期，家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對(duì)象，父母的良好行為習(xí)慣將有效地影響著幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。孩子小，缺乏自制力，你如果干別的事，他也會(huì)不由自主的參與進(jìn)來，時(shí)間長了，就會(huì)形成一心二用的壞習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強(qiáng)，家長應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，切忌在教育子女上情感失控，并找出一個(gè)循序漸進(jìn)的方法，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢，不畏縮，這將為良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強(qiáng)有力的基石。作為家長一定要充分認(rèn)識(shí)，只有持之以恒的要求、訓(xùn)練，下決心，甚至要下狠心，才能培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的優(yōu)秀孩子。要求一致習(xí)慣的“慣”字，有一以貫之的意思，就是說，要求和標(biāo)準(zhǔn)不能走樣。家長對(duì)孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。有些孩子做事馬馬虎虎，今天把書丟了，明天把筆丟了，作業(yè)本、書揉的皺皺巴巴，習(xí)慣比較差，經(jīng)常丟三拉四。書撕破了及時(shí)幫他們粘好。由于孩子之間存在差異,當(dāng)他看到自己的某一方面不如別的孩子,沒有達(dá)到老師或家長的要求時(shí),同時(shí),家長也要適當(dāng)?shù)亟o予幫助和鼓勵(lì),通過努力讓孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo),當(dāng)孩子按照要求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),家長應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,讓孩子感覺自己很棒,孩子的自信心會(huì)加強(qiáng),就會(huì)有積極向上的意識(shí),，我發(fā)現(xiàn)“爸爸主外，媽媽主內(nèi)”的現(xiàn)象很普遍，通常很多人都認(rèn)為“媽媽才是孩子最主要和直接的教養(yǎng)者，而爸爸只是輔助的，不教育也無大礙的”。有很多專家和教授都有這樣說過：父母是孩子的第一任教師，是孩子最親密的教養(yǎng)者。雖然媽媽對(duì)孩子關(guān)愛有加，但缺乏爸爸的愛和教育是不行的。二、實(shí)施目標(biāo)樹立長遠(yuǎn)的教育思想，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在會(huì)學(xué)習(xí)，將來就會(huì)生存。三、實(shí)施內(nèi)容（1）記憶習(xí)慣（2）讀的計(jì)劃（3）寫的習(xí)慣（4）演講的習(xí)慣（5）制定計(jì)劃的習(xí)慣（6）預(yù)習(xí)的計(jì)劃（7）適應(yīng)老師的習(xí)慣（8）出考試題的習(xí)慣（9）篩選資料總結(jié)的習(xí)慣（10）整理錯(cuò)題集的習(xí)慣（11）自己給自己留作業(yè)的習(xí)慣（12）大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣四、具體實(shí)施記憶習(xí)慣學(xué)生每天晚上睡覺前都要背誦一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名學(xué)生都要及時(shí)完成課本中要求記憶的內(nèi)容。演講的習(xí)慣每周都有一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行演講，每周每個(gè)同學(xué)至少演講一次，每周一、周四、周五為演講日。寫的習(xí)慣每天堅(jiān)持讓學(xué)生寫左右手小楷，每周要求學(xué)生寫三到四篇日記。提高學(xué)生寫字的效果。預(yù)習(xí)的習(xí)慣每天晚上要利用一些時(shí)間，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在本子上做一些記載，促進(jìn)學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，為了提高預(yù)習(xí)的效果，可制訂預(yù)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)生預(yù)習(xí)的綱要，這樣學(xué)生便有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴的小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)學(xué)生做事的習(xí)慣。讓自己經(jīng)常給自己留一些適量的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)單元所學(xué)的知識(shí)，出一份難度適宜的測試題，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。1整理錯(cuò)題集的習(xí)慣每名學(xué)生要準(zhǔn)備語文和數(shù)學(xué)錯(cuò)題集個(gè)一本，對(duì)平時(shí)作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題及時(shí)記載，要分析錯(cuò)誤原因及時(shí)糾正。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)方法：觀察法、討論法教具準(zhǔn)備：掛圖、鋼筆、毛筆課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫好鋼筆字課時(shí)目標(biāo)：掌握鋼筆的正確握筆和寫字姿勢。教學(xué)進(jìn)程：一、引入新課 同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，三年級(jí)語文備課主備人：錢倩倩課時(shí)編號(hào)：001 它總是伴隨我們，它就是鉛筆。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導(dǎo)
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