【正文】 的原因，以后遇到類似的問題他才會解決。經(jīng)過兩年的訓練，孩子學會了自己整理錯題，從三年級開始，孩子開始自己整理錯題，每學期兩次，到了六年級的時候，別的孩子忙著補課，他卻輕輕松松的以優(yōu)異的成績考入了北京市匯文中學，在談學習經(jīng)驗時，感謝媽媽在他一二年級的時候教給她如何對待學習中出現(xiàn)的問題，讓他養(yǎng)成了嚴謹認真的好習慣。差學生之，所以變差，就是因為知識的誤差的積累，由量變到質(zhì)變產(chǎn)生的，所以，只要不讓這些小差錯積累，就不會發(fā)生質(zhì)變。復習法安徽的理科狀元孔翔說，我并不比別人聰明，我唯一做的就是我能把復習堅持下去，當天復習，趁熱打鐵，不讓一點知識漏網(wǎng)。讓孩子養(yǎng)成會復習的好習慣。錯題集，清楚孩子在學習中學習誤差的累積。四、實施小貼士在培養(yǎng)孩子掌握學習方法的過程中，家長有幾點需要注意：良好的氛圍。咱們自己的孩子也是如此，給他一個特定的空間，一個自己的小屋子，一個書桌，讓他一坐到書桌前就能馬上進入狀態(tài)，不會有雜七雜八的事情去影響他，這樣才能做到專注，認真。家長一定要變，不要老是催促督促訓斥，要教給孩子方法，扎扎實實 時的訓練孩子的習慣。當我們看在眼里，喜在心上的時候，千萬不要忘記表揚在嘴上。認真做好每一件事，讓孩子對自己負責。五、疑難解惑針對本課，家長朋友們還有什么疑問我們可以共同探討。六、教師寄語：學會放棄和選擇如果你手里已經(jīng)握了一個杯子，試圖用同一只手握住另外一只杯子，是不可能的。所以，為了有更好的成功與未來，有必要克服不好的習慣，建立好習慣。第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣淺談如何培養(yǎng)小學生良好學習習慣我從事低年級教學已經(jīng)幾年了。思想開小差等壞習慣，要不斷進行組織教學，上一節(jié)課至少要組織教學十來次。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強調(diào)基礎教育要滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。所謂學習習慣，學習習慣是指學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。本人總結這幾年的教學經(jīng)驗，我認為在數(shù)學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。在平時做作業(yè)時定讓學生養(yǎng)成細心，檢查，驗算的好習慣。興趣是最好的老師。首先、讓學生懂得在平時作業(yè)時要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，所以最后決定先算83＝24，然后再做4+24＝28。有哪幾種運算順序。大家都能異口同聲地背出來。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。是多么的危險啊﹗聽了以后，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。為使學習習慣培養(yǎng)扎實、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學生學習習慣培養(yǎng)實施方案。扎實開展“培養(yǎng)學生良好學習習慣”活動，達到提高學生基本素養(yǎng)，為學生終身學習服務的目的。㈠整體性原則所有學生都是習慣培養(yǎng)的對象和參與者，習慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學生的發(fā)展，貫穿于學校教育教學工作的方方面面，學習習慣的培養(yǎng)要落實在學生思想教育工作上、要落實在課堂教學上、要落實在教育環(huán)境上。㈢層次性原則在進行學習習慣培養(yǎng)時，要關注和重視學生的年齡特點和個體差異，根據(jù)不同學生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養(yǎng)訓練活動。課前對將要學習的內(nèi)容進行預習，預習時遇到不懂的 地方可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題標記出來，以便在課堂上有重點地學習。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。養(yǎng)成認真傾聽、勤思、能評價的習慣。練習說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。書寫時注意保護好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。閱讀習慣。四、實施步驟宣傳發(fā)動，提高認識：加強對學生學習習慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養(yǎng)文化氛圍。建立組織機構：為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進行，成立學生學習習慣培養(yǎng)領導機構。五、主要措施落實學習習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。要根據(jù)一年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學生明白老師提出的要求。在明理的過程中，老師始終處于主導地位，要及時分析學生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計劃地組織活動。學生光“明理”還不行，從“明理”到變成習慣，還需要有一個內(nèi)化的過程。訓練要嚴而有度，分層次對待，對不同的人，訓練的重點和強度要有所區(qū)別，不能搞“一刀切”。學生接受訓練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習慣的培養(yǎng)訓練，必須通過學生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習慣。所謂“恒”，就是“持之以恒”。為此，必須注意兩點：(1)一致性。(2)新穎性。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結反思落實情況，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師量化學生學習成績的依據(jù)，使學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。聽：學生讀書、回答問題等情況及師生談話情況。