【正文】 何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)教輔材料開展文化導(dǎo)入提出了更高的要求。例如：選修六第二模塊“Fantansy Literature”講到轟動(dòng)全球的好萊塢電影《哈利波特》、《納尼亞傳奇》和《指環(huán)王》。我們?cè)诩w備課中就以上思路達(dá)成共識(shí)，提前搜集了西方巫師文化、中世紀(jì)騎士文化的相關(guān)資料，并購(gòu)買了英文原聲電影光盤。（四）在新教材的使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題：一是教材編寫好，結(jié)構(gòu)合理，但由于內(nèi)容豐富，卻感到難以駕馭，一節(jié)課時(shí)有時(shí)無(wú)法完成新課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。三、怎樣處理學(xué)業(yè)水平考試和高考備考的關(guān)系學(xué)業(yè)水平考試，目的在于保證普通高中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的客觀性、公正性和嚴(yán)肅性，調(diào)控普通高中的教育教學(xué)行為，糾正高考考什么，學(xué)校教什么，學(xué)生學(xué)什么的應(yīng)試教育傾向，督促學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。兩種考試雖然有諸多不同，但同時(shí)又在高校選拔新生時(shí)有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。這都需要在高考之外有值得信賴的客觀的評(píng)價(jià)依據(jù)，而組織嚴(yán)密、成績(jī)客觀的水平考試成績(jī)，正是最重要的依據(jù)之一。四、下一步的工作安排：（一）備課組活動(dòng)要制度化，決不形同虛設(shè)，真正做到從傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)過(guò)程向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高教科研能力。在做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一測(cè)試的同時(shí)，要因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。要及時(shí)反饋和講評(píng)作業(yè)及試卷批改情況，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課內(nèi)外活動(dòng)等都作為評(píng)價(jià)的范圍，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。謝謝。為此，集體研討，修正學(xué)案，就有效地解決了這一問(wèn)題。最后由備課組長(zhǎng)將大家反饋回來(lái)的信息加以整合，談自己的修改和完善意見?！澳救~”發(fā)展到“落木”，關(guān)鍵在“木”字。交流中，大家你一言，我一語(yǔ)同意問(wèn)題確實(shí)起到了引領(lǐng)的作用，但是不夠明朗化和條理化。這樣做顯得直觀化和清晰化，一目了然。問(wèn)題的設(shè)臵除了講究引領(lǐng)、明朗、條理外，還要注意方法的總結(jié)和歸納。和以往不同的是:做完本題后，我們注重方法的歸納和步驟的規(guī)范，特設(shè)詩(shī)歌鑒賞煉字類型題目答題步驟總結(jié)，有助于書寫的規(guī)范性！除此之外，涉及到景物描寫的手法、語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法、表現(xiàn)手法、畫面和意境、結(jié)構(gòu)技巧、表達(dá)方式等題目時(shí)，我們總在題后設(shè)臵一道總結(jié)歸納步驟性的題目。最后，學(xué)案的編排更要側(cè)重于高考知識(shí)的銜接性和轉(zhuǎn)化性。將課內(nèi)素材應(yīng)用于高考！鏈接的材料是：“輸在起跑線上”是所有家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情?！皩＜摇眰兩踔猎噲D讓人們相信：如果“胎教”工作沒做好，這個(gè)孩子在娘胎里就已經(jīng)被淘汰出局了。所謂盡木之天，也就是順應(yīng)樹木自然生長(zhǎng)的本性，“勿動(dòng)勿慮”，而像那些失敗的種樹人“已去而反顧，旦去而暮撫”，終究種不出郭橐駝那樣的樹。隨著經(jīng)濟(jì)水平和生活水平的提高，讓孩子參加一些課外培訓(xùn)陶治其情操，開闊其眼界本也是件好事。更多家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)過(guò)于功利。當(dāng)集思廣益，意見達(dá)成統(tǒng)一后，我們?cè)賹?duì)學(xué)案進(jìn)行修訂，形成共案。只有這樣才能不斷進(jìn)步。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)呢？我認(rèn)為，要激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。導(dǎo)課，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的“突破口”，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。作業(yè)的形式多種多樣，根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動(dòng)學(xué)者用功。第五篇：高一英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿高一英語(yǔ)集體備課發(fā)言稿新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學(xué)生一?；鸹ǎ處熞獡碛姓麄€(gè)花海。為了保證教師的思想跟上時(shí)代的步伐，擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校倡導(dǎo)教師必須多讀書富腦充電，多舉行教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，多進(jìn)行集體備課，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。有一個(gè)專家說(shuō)的好“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換，大家都只有一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的交流就不同了，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家相互交流，就有兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至產(chǎn)生更新的觀點(diǎn)”。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、甚至爭(zhēng)論，問(wèn)題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。（二）集體備課有利于更好地開展教學(xué)研究，不斷提高教師的教學(xué)水平，顯著提高教育教學(xué)效果。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。由于討論中認(rèn)識(shí)逐步得到了統(tǒng)一，所以教學(xué)中能做到齊心協(xié)力，步調(diào)一致。面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。更重要的是集體備課中新老教師互相學(xué)習(xí)，老教師起了傳、幫、帶的作用。他們?cè)诩w的幫助下，能較快地走上教學(xué)正軌，摸索出一些有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較早地熟練教學(xué)。21世紀(jì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費(fèi)。如每學(xué)期初學(xué)校要求教師通過(guò)做高考卷了解新題型，備課組可將當(dāng)年的高考卷分解給每位教師做，對(duì)新題型和易錯(cuò)題做個(gè)記號(hào)，集體備課時(shí)進(jìn)行交流，短時(shí)間內(nèi)就能使每位教師了解整體情況，這是靠個(gè)人力量所不能達(dá)到的效果。高一年級(jí)特招班有三個(gè)，普通版有五個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師的期望值也比較高，這無(wú)疑給教師帶來(lái)著巨大的精神壓力。（六）集體備課能增進(jìn)友誼。每周五大家坐下來(lái)一起談?wù)?，相互交流思想，容易形成和諧競(jìng)爭(zhēng)的教研環(huán)境。集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。俗話說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。集體備課是廣大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。因此，我們認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善